• [육우균의 周易산책] 풍천소축의 철학–작은 축적의 위대함

  [교육연합신문=육우균 칼럼] 우리는 삶에서 어떻게 위대함을 달성할 수 있을까? 그 답은 “바람이 멈추니 작은 쌓임이다”라는 소축괘에 담긴 철학에 있다. 이 철학은 우리의 일상 속에서 작은 노력과 경험의 축적이 어떻게 위대함을 창출하는지 그 핵심을 알려준다. 「대상전」에 소축괘를 보면 ‘바람이 하늘 위를 간다. 그러니 작게 쌓을 뿐이다.’라고 말하고 있다. 바람이 불어 구석진 곳으로 낙엽이 쌓여있는 모습을 생각하면 된다. 이런 상황에서는 ‘크게 비가 내리거나 해서 민중에게 혜택을 베풀거나 할 수가 없다. 군자는 이를 본받아 내면의 덕을 아름답게 축적시켜야 한다. 멈춤은 작게 쌓인다. 그러니 더욱 자신의 덕성을 다듬는데 온 힘을 길러야 한다. 풍천소축괘는 바람이 불어 땅에 떨어진 낙엽들이 모여 한 곳에 쌓이는 모습이다. 종잣돈이 쌓이면 더욱 분발하여 끌고 가야 한다. 중간에 주저앉아버리면 모든 것이 물거품이 된다. 탄탄해질 때까지 부지런히 반복해서 일해야 한다. 월트 휘트먼(Walt Whitman)의 「풀잎」(Leaves of Grass)은 작은 축적의 본질을 반영하는 시다. 그의 시는 일상적인 경험들을 통해 삶의 본질을 탐구하며 작은 순간들이 어떻게 큰 전체를 형성하는지를 보여준다. 한 아이가 두 손에 잔뜩 풀을 들고서 "풀은 무엇인가요?"하고 내게 묻는다. 내 어찌 그 물음에 대답할 수 있겠는가. 나도 그 아이처럼 그것이 무엇인지 알 수 없는 것이다. 나는 그것이 필연코 희망의 푸른 천으로 짜여진 내 천성의 깃발일 것이라고 생각한다. 아니면, 그것은 주님의 손수건이다. 하느님이 일부러 떨어트린 기념품일 터이고, 소유자의 이름이 어느 구석에 적혀 있어, 우리가 보고 "누구의 것"이라고 알 수 있는 것이다. 또한, 나는 추측하노니- 풀은 그 자체가 어린 아이, 식물에서 나온 어린 아이일지도 모른다. 또한, 그것은 모양이 한결같은 상형문자일테고 그것은 넓은 지역에서나 좁은 지역애서도 싹 트고 흑인과 백인, 캐나다인, 버지니아인, 국회의원, 검둥이, 나는 그들에게 그것을 주고 또한 받는다. 또한, 그것은 무덤에 돋아있는 깎지 않은 아름다운 머리털이라고 생각한다. (생략) 풀잎 하나하나가 삶의 중요한 부분을 상징하며 작은 축적의 과정을 강조한다. 작은 순간들이 모여 우리의 삶을 풍요롭게 만들고 위대한 것으로 만든다는 것을 시로 나타낸 것이다. 그는 위대함을 추구하려면 인내와 끈기, 시간이 지남에 따라 작은 이익을 축적하려는 의지가 필요하다는 것을 알고 있다. 이러한 작은 축적의 과정을 통해 개인은 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고 세상에 지속적인 영향을 미칠 수 있다. ‘풀잎’과 ‘작은 축적’의 관계는 위대함이 하나의 거창한 몸짓으로 이루어지는 것이 아니라 우리의 삶을 풍요롭게 하고 인격을 형성하는 소소한 일상적 경험의 축적을 통해 이루어짐을 시사한다. 삶의 웅장함은 단순한 기쁨, 평범한 경험, 역경을 극복하는 회복력의 융합에서 나타난다. 행복한 존재의 비결은 앞으로 나아가는 모든 발걸음이 아무리 작더라도 인생의 위대한 걸작을 만든다는 깨달음에 있다. 노자의 『도덕경』에 보면 ‘유약승강강(柔弱勝剛强)’이란 말이 나온다. 유약한 것, 부드럽고 약한 것이 굳세고 강한 것을 이긴다는 뜻이다. 노자의 이 말은 자연의 본래적인 모습을 묘사하는 말이기도 하지만, 노자 자신이 기획한, 부드럽고 여성적인 문명이, 공자나 법가식의 남성적인 문명보다 훨씬 우월하다는 자신감의 표현이기도 하다. 부드럽고, 약한 것들은, 굳세고 강한 것들의 파괴적인 속성과 맞서 왔고, 문명의 저항에 맞서 자연의 가치들을 옹호해 왔다. 특히 고은의 「열매 몇 개」는 ‘유약승강강’의 진리를 실천하는 시로, 작고 약하지만 질긴 생명력을 갖고 있는 것들을 따뜻한 시선으로 그려내고 있다. 짧으니 시 전문을 보자. 「지난 여름내 땡볕 불볕 놀아 밤에는 어둠 놀아 여기 새빨간 찔레 열매 몇 개 이룩함이여. 옳거니! 새벽까지 시린 귀뚜라미 울음 소리 들으며 여물었나니」 시인은 가녀리고 약한 것들을 아끼고 중요시하는 태도를 보인다. 여름 한 철 찔레가 겪어야 했을 고통과 시련(땡볕, 불볕, 어둠)을 떠올린다. 고통과 함께 논다는 긍정성을 보여준다. 2연에서 시인은 열매를 맺는데 숨은 공로자를 찾아낸다. 바로 귀뚜라미다. 귀뚜라미가 열심히 울어주어서 자그마한 찔레 열매 몇 개가 맺어질 수 있었다는 유쾌한 상상이다. 이는 서정주의 「국화 옆에서」도 비슷한 발상을 보여준다. 국화꽃을 피우기 위해 소쩍새가 울고 천둥이 울었다는 그 싯구. 시인은 ‘찔레 열매 몇 개’라고 하는 이 작고 소박한 생명체의 탄생에서 생명력을 발견하고 놀라워한다. 어떤 것에 감탄할 줄 안다는 것은 그것의 가치를 안다는 것이다. 작고 가녀린 것의 가치를 아는 사람만이 작고 가녀린 것의 생명력 앞에서 감탄할 줄 안다. 감탄할 줄 아는 능력, 그것은 우리가 잃어버린 많은 것들 중 하나다. 작은 축적의 철학을 받아들이자. 그것이 위대함으로 가는 길이기 때문이다. 바람이 집요하게 낙엽을 쌓듯이 경험과 덕과 승리를 모으자. 평범한 것이 비범한 것으로 탈바꿈하면서 꾸준한 발전이 가져오는 변혁의 힘을 목격할 것이다. 위대함은 결국 가능성의 지평을 넘어 꿈을 꾸는 인내와 용기의 실에서 엮이는 것이기 때문에 흔들림 없는 정신으로 도전하며 안락함의 한계를 넘어 나가야 한다. 이처럼 바람이 하늘 위를 가니 작게 쌓일 뿐이다. 이런 때는 내면의 덕을 아름답게 온축시키는 데 전념하는 것이 좋다고 『주역』은 말한다. 인간의 경험과 세계 이해를 형성하는데 있어 작은 순간과 경험의 축적이 무엇보다 중요하다. 양적 축적은 질적 변화를 가져온다. 풍천소축괘의 효사를 보자. 지(地)의 자리다. 바람이 부니 무엇이든 변동이 심하다. 선택할 수 없을 때는 스스로 열리는 마음이 정한 길을 따라가면 된다. 그렇지 않으면 제자리로 돌아가야 할 운명이다. 인(人)의 자리다. 수레바퀴에서 축이 빠진다. 조금씩 아껴가면서 모은 종잣돈을 굴리려고 살피고 있는데 돈 쓸 일이 많아지고, 여기저기서 뜻하지 않은 사건이 발생하여 종잣돈을 쓰게 된다. 앞으로 나아갈 수 없다. 이럴 때는 자기 내면의 성실함을 믿고 열심히 자기 일에 매진해야 한다. 인의 자리이기 때문에 도전하는 용기가 절대적으로 필요하다. 그러면 수레바퀴의 축이 빠졌어도 수레를 끌 수 있다. 작게 쌓였으나 크게 된다. ‘네 시작은 미미했으나, 너의 끝은 창대하리라.’는 성경 말씀처럼. 천(天)의 자리다. 달이 초승달에서 보름달이 되었다. 인생 말년에 베풀고 봉사하는 삶을 살자. 그리하면 남들에게 존경을 받을 것이다. 인생 말년이 평화롭고 안정된다. ▣ 육우균 ◇ 교육연합신문 주필

• [김홍제의 목요칼럼] 교육계의 민심

  [교육연합신문=김홍제 칼럼] 22대 국회의원 선거가 끝났다. 민심이 대폭발했다고 하고 민심이 매섭다고도 했다. 서로가 민심의 무서움을 보았다고 했다. 치열했던 선거이기에 어느 한 쪽은 선거후유증이 남을 것이다. 선거결과에 따른 후폭풍은 대단했다. 선거를 이끌었던 여당지도부가 사의를 표명했다. 국정 기조에서도 인적쇄신을 한다고 한다. 국정쇄신에 대한 목소리도 높아지고 있다. 선거를 통하여 민심을 확인한 결과이다. 교육에서 국민이 진정으로 원하는 민심은 무엇인가. 국가교육위원회는 4월 12일에 ‘대국민 교육현안 인식조사 결과’를 공개했다. 조사 결과에 따르면 응답자들은 한국 교육이 직면한 문제점으로 ‘과도한 학벌주의’와 ‘대입경쟁 과열로 인한 사교육시장 확대 및 과도한 사교육비 지출’을 꼽았다. 국민 10명 중 4명 이상이 과도한 사교육비 지출과 학벌주의를 한국 교육의 가장 큰 문제점으로 보았다는 내용이다. 교육 만족도는 5점 만점에 2.82점이었다. 변화가 가장 시급한 교육 분야는 고교교육(46.3%)인 것으로 나타났다. 이러한 교육에 대한 민심에 정부가 얼마나 발 빠르게 변화의 움직임을 보여줄지 궁금하다. 늘봄학교는 정부가 의대정원 증원과 함께 강력하게 추진하는 정책이다. 맞벌이 가정 등 돌봄이 필요한 아동에게 학교가 아침부터 저녁까지 돌봄을 제공한다는 취지로 3월부터 시행하고 있다. 늘봄학교는 학교 현장에 얼마나 자리 잡았을까. 돌봄교실 확충과 늘봄전담사 인력 충원이 문제다. 돌봄교실을 겸용교실로 사용하는 경우가 많다. 교사가 수업준비를 할 교실이 없다. 국가인권위원회가 서술형 문항 폐지 및 교원 인권침해 재발 방지 대책 마련을 권고한 교원능력개발평가는 어떠한가. 교원능력개발평가는 전국 초·중·고, 특수학교 교원을 대상으로 교원의 능력과 전문성을 신장한다는 취지로 2010년에 도입하여 시행하고 있다. 교사노조는 교원능력개발평가의 폐지를 교육당국에 촉구하고 있다. 깜깜이 평가, 보복성 평가, 교사 외모 평가를 비롯한 성희롱 등 부작용이 많다고 했다. 교원능력개발평가의 교육적 효율성은 증명되지 않고 있다. 다만 교원능력개발평가는 교권침해 수단으로 전락한 것은 분명하다. 교육개혁은 왜 구호에 그치고 있는가. 진정성 있는 교육개혁은 왜 성공이 어려운가. 교육에서 많은 개정과 쇄신을 한다고 했지만 결과는 만족스럽지 못했다. 교육 현장과 함께 가지 못한 원인이 클 것이다. 교육 현장의 민심에 진정성 있게 다가가지 못한 원인도 있다. 정부가 정책을 수행하면서 현장의 의견수렴을 형식적으로 하면서 밀어붙이거나 현장의 목소리를 무시하는 한 교육 개혁은 힘들 것이다. 민심은 물과 같고 배는 물이 있어야 항해가 가능하기 때문이다. 선출에 의한 승진시스템과 보직으로의 전환, 교사 행정 업무를 대신할 충분한 인력 확보, 교사에게 평가의 자유, 교육과정 편성의 책임과 자유, 표현의 자유를 주어야 한다. 학교와 교사를 통제하기보다는 학교와 교원에게 자율성과 책임을 부여하는 방향으로 교육정책이 가야 한다. 그것이 교육 현장의 민심이다. ▣ 김홍제 ◇ 충청남도천안교육지원청 중등교육과장

• [육우균의 周易산책] 파괴와 변화-'파리대왕'에 담긴 인간 본성의 철학적 고찰(산풍고괘)

  [교육연합신문=육우균 칼럼] 「대상전」에 산풍고괘를 보면 ‘바람이 산 밑에서 불다가, 산을 만나면 산을 휘돌아가면서 산의 모든 질서를 깨뜨린다.’고 되어 있다. 즉 바람ㅁ이 산을 휘돌아나가면 초목과 과실이 어지러이 흩어진다. 쇠락의 조짐이다. 이를 인간 세상으로 보면 아랫사람이 굴종하면 윗사람은 정체하니, 부패하는 세상을 말한다. 그러나 부패 자체에는 원시와 형통이 포함되어 있어서 거듭 변화한 다음에 질서로 돌아간다. 그래서 큰 내를 건너면 이롭다(移涉大川). 변화가 일어난다는 의미다. 이러한 변화는 일이라는 것이다. 일은 타락, 무질서, 파괴로부터 일어난다. 즉 썩어 문드러져야 비로소 진정한 일이 생겨난다. 혁명도 그러하다. 변화는 썩음, 파괴를 그 계기로 삼는다. ‘일’은 시(時)와 의(義)에 의해 나타난다. 시(時)는 형이상학적인 것으로 운명적, 종교적이다. 반대로 의(義)는 형이하학적인 것으로 우리 삶의 문제이다. 다시 말해 시는 우연이, 의는 필연이 지배하는 것이다. 우연과 필연의 교착점에서 ‘일’이 만들어진다. 산풍고의 ‘고(蠱)’라는 글자도 그릇(皿) 속에 벌레(虫)가 세 마리(蟲) 들어 있다. 그릇은 생존할 수 있는 도구를 상징한다. 그것에 생존을 위협하는 벌레(독충)가 세 마리나 있다. 갑골문에 이 글자가 ‘저주’를 의미하는 이유다. 고괘는 부패와 파괴의 모습이다. 군자는 대중에게 리더십을 발휘하여 구체적인 사업을 대대적으로 감행하여야 한다. 윌리엄 골딩(William Golding, 1983년 노벨문학상 수상)의 『파리대왕(Lord of the Flies), 1954』에는 산풍고괘가 말한 무질서, 혼란, 파괴, 타락 등의 환경에 놓인 무인도에서 15소년이 겪는 갈등과 해결 방안을 이야기로 풀이한다. 즉 이 소설은 영국 소년들이 핵폭탄이 터져 영국 전역이 초토화 되어버린 상황에서 비행기가 추락하여 15명의 아이들만 무인도에 남게 되면서 이야기는 시작된다. 주동인물인 랄프와 반동인물인 잭의 갈등이 주요 화소(話素)를 이룬다. 헤르만 헤세의 『데미안』에서 싱클레어는 존재 양식적 삶을 지향하고 크로머는 소유 양식적 삶을 지향하듯이, 랄프는 존재 양식적 삶을, 잭은 소유 양식적 삶을 지향한다. 무인도의 소년들은 투표를 통해 가장 성숙해 보이고 잘 생긴 랄프를 대장으로 선출하고, 랄프는 성가대원을 이끌던 잭을 이인자로 포섭한다. 랄프는 나름 리더십을 발휘하여 지나가는 배들에 구조 요청을 하기 위해 불을 피우자고 제안한다. 소년들은 피기의 안경을 햇빛에 반사해 불을 피운다. 그러나 불은 잘못하여 정글까지 퍼지게 된다. 소년들은 심기일전하여 오두막과 봉화를 짓는다. 잭은 열심히 무인도를 탈출하려 애쓴다. 한편 잭은 돼지 잡는데 온 신경을 쓴다. 하지만 해변에 피운 불을 감독하는 임무를 소홀히 한다. 지나가던 배가 구조 신호를 못보고 지나치게 만든다. 그 일로 랄프와 잭의 사이가 벌어져 갈등이 시작된다. 한편 소년들은 산 위에서 짐승을 보았다는 악몽을 꾼다고 호소했다. 랄프와 잭은 산을 수색한다. 랄프 일행이 짐승의 그림자를 보고 기겁한다. 서둘러 무리에서 돌아온 후 잭이 랄프는 겁쟁이라며 놀린다. 이어 새로운 대장을 뽑자고 제안한다. 이후 무리는 분열한다. 잭은 돼지 사냥을 통해 얻은 고기를 미끼로 랄프 편에 선 소년들을 빼내오기 시작한다. 잭의 무리들은 야만인들처럼 얼굴에 돼지피를 칠하고 창을 들고 불 주변을 도는 광기어린 춤을 추기 시작한다. 소년들은 이에 동조한다. 한편 사이먼은 무리에서 벗어나 홀로 정글 깊숙이 탐험한다. 그러다가 산언덕에서 조종사의 썩은 시체와 낙하산이 바위에 매달려 있는 기괴한 형상을 목격하게 된다. 공포로 넋이 나간 상태에서 환상을 보게 된 사이먼. 그 앞에 파리대왕이 나타나 인간은 절대 자신에게서 벗어날 수 없다며 비웃는다. 잭은 불이 꺼지지 않도록 한다. 랄프 일행을 습격한다. 피기의 안경을 훔친다. 이 일을 계기로 서로 싸우게 된다. 결국 피기가 절벽으로 떨어진다. 홀로 남겨진 랄프는 잭의 일행에게 쫓기게 된다. 잭은 랄프를 잡기 위해 섬 전체에 불을 지른다. 섬을 덮친 대화재를 목격한 해군이 섬에 상륙한다. 무인도의 소년들과 조우하게 된다. 모두가 오열하면서 이야기는 끝난다. 작가는 제 1, 2차 세계대전에서, 전 인류의 역사를 통해 목격한 인간의 숨겨진 사악한 내면을 소년들이 조금씩 야만인같이 변질되어 가는 과정으로 묘사했다. 이 소설의 제목이기도 한 ‘파리대왕’은 막연한 공포, 내재된 익명성을 상징한다. 인간의 생존 욕구가 인간을 가장 쉽게 타락시키는 심리적 기제임을 고발하는 것일 수 있다. 실제 역사에서도 전쟁이나 학살을 벌인 지도자들이 가장 강력하게 내세우는 논리도 다름 아닌 생존이다. 생존 본능이 양심을 누르는 순간부터 악은 그 본능을 외부로 표출하기 시작한다. 즉 범죄를 용인하는 사회가 펼쳐진다. 이를 해결하는 방법을 『주역』에서는 ‘진민육덕(振民育德)’이라 했다. 진민(振民)은 사회적 사업, 그러니까 구제사업이다. 육덕(育德)은 개인적 내면의 진실을 쌓는 사업이다. 진민은 외적인 것, 육덕은 내적인 것을 함께 해 나가는 것만이 혁명을 성공시킬 수 있는 것이다. 썩어야 혁명이 일어난다. 일이 생긴다. 혁명이 일어나야 일시에 새롭게 바뀐다. 총이나 칼로 일어난 혁명은 부질없다. 인간의 의식이 변화되는 혁명이라야 한다. 그래야 그 혁명이 오래간다. 그렇기 때문에 ‘진민육덕’이다. 외부적으로 대대적인 구제사업을 추진하고, 내부적으로 개인들의 의식이 변화되도록 힘써야 한다. 산풍고의 ‘고(蠱)’라는 글자는 ‘고혹’이라는 단어와 같이 ‘너무 아름답고 매력적이어서 정신을 못 차리게 만든다’는 의미다. 마치 요즘의 마약처럼 그 유혹을 뿌리치지 못하게 만드는 독충이다. 그릇에 독충이 세 마리나 들어가 있다. 그릇에 밥을 담아 먹는데, 그 독충도 함께 먹는다. 병에 걸리거나 몽환적인 분위기에 빠지게 된다. 마약을 먹었을 때 느껴지는 증상과 유사하다. 이런 유혹에 빠지면 파괴, 저주, 혼란, 무질서가 득세하여 썩어 문드러져야 끝이 난다. 혁명이 일어날 수밖에 없다. ▣ 육우균 ◇ 교육연합신문 주필

• [육우균의 周易산책] 호랑이 꼬리를 밟는 행위–'안나 카레니나'와 안수등정(천택리괘)

  [교육연합신문=육우균 칼럼] 우리는 삶에서 종종 작은 노력이 큰 성취로 이어지는 순간이 있다. 천택리괘의 철학은 우리가 열망을 추구할 때 조심스럽게 나아가야 하는 방법을 알려준다. 「대상전」에 천택리괘를 보면 ‘위에 하늘이 있고 아래에 연못이 있는 모습’이다. 하늘은 건괘라서 호랑이를 뜻하고, 아래에 있는 연못은 기쁨의 속성을 지니고 있다. 즉 호랑이를 머리에 이고 기쁘게 따라가는 이미지가 떠오른다. 이것은 이상을 향한 우리의 열정을 나타낸다. 또한 미지의 신성에 도전하는 모험 같기도 하다. 이상을 향한 꿈의 도전은 실천을 통해서만 가능하다. 서 있으면 그저 땅 위일 뿐이지만 걸으면 길이 된다. 사회원들의 조심스런 실천(밟음)을 통해서만 사회는 안정된다. 그런데 조심스레 밟아 나가도 호랑이 꼬리를 밟을 때가 있다. ‘안수등정(安樹藤井)’이라 했다. 미친 코끼리에게 쫓겨, 우물에 빠지는 순간, 등나무 덩굴을 잡고, 추락을 모면하면서 겨우 목숨을 부지하고 있는데, 위에서는 코끼리가 씩씩대고, 밑에서는 뱀들이 우글거리고, 중간에는 쥐들이 나무 덩굴을 갉아 먹고 있다. 그때 어디선가 꿀이 방울방울 떨어진다. 꿀맛에 취해서 입을 벌리고 그 꿀을 받아먹는다. 달콤한 꿀에 취해 모든 상황과 고통을 잊어버린다. 이게 인간이다. 이런 ‘안수등정(安樹藤井)’의 상황과 딱 맞아 떨어지는 문학작품을 러시아의 대문호인 톨스토이가 썼다. 바로 『안나 카레니나』 다. 안나의 여정을 따라가 보자. 안나는 나이 차이가 많이 나고, 무미건조한 성격의 카렌닌에게 시집을 가 8살 난 세료자라는 아들을 두고 산다. 그들의 결혼은 사랑보다는 조건을 중시한 결혼이었다. 나이 차이뿐만 아니라 성격 차이도 그들의 결혼 생활을 불행하게 했다. 안나는 매력적이고 저돌적인 귀족 청년 브론스키를 우연히 만나 사랑에 빠진다. 유부녀의 사랑은 그 자체로 이미 불길한 전조를 띠고 있었다. 안나는 아들을 포기하는 것으로, 브론스키는 군대를 떠나는 것으로 그들은 불륜의 톡톡한 대가를 치러야 했다. 사회는 인습적으로 자유 결혼을 인정하지 않았기 때문에 그들은 사회에서 격리된 생활을 했고, 안나 역시 남편이 이혼을 해주지 않기 때문에 사회에서 소외된 채 살 수밖에 없었다. 한편 지방 귀족으로 사교계의 청년과는 거리가 먼 레빈은 순진하고 때묻지 않은 키티를 사랑한다. 하지만 키티는 브론스키에게 빠져 레빈의 청혼을 거절한다. 이에 실망한 레빈은 시골로 내려가 농민들을 계몽하는 여러 가지 일들을 펼치지만 키티에 대한 사랑은 쉽게 사그라들지 않는다. 아내의 불륜을 알고도 이혼조차 해주지 않는 남편과 사교계의 배척으로 안나와 브론스키는 괴로움을 겪고 이탈리아로 여행을 떠난다. 하지만 브론스키와 안나에게 상처를 입은 키티는 레빈의 진지한 사랑을 받아들인다. 이탈리아 여행도 지겨워질 무렵 안나와 브론스키의 사랑의 정열이 점차 식어간다. 이때 브론스키는 젊고 예쁜 소로키나와의 연애를 하게 된다. 안나는 브론스키의 말과 행동을 의심하며 괴로워하고 점차 우울증에 빠진다. 브론스키와의 첫 만남의 장소였던 기차역으로 가서 달려오는 기차에 몸을 던진다. 『안나 카레니나』는 크게 두 가지 유형의 사랑 이야기가 서로 대조되며 전개된다. 하나는 안나와 브론스키의 사랑 이야기고, 다른 하나는 키티와 레빈의 행복한 사랑과 결혼에 대한 이야기다. 전자는 에로스에서 타나토스로 이어지는 불행한 로맨스다. 이들에게 사랑은 죽음에 이르는 병인 것처럼 연루된 모든 사람들을 고통으로 몰아넣는다. 후자에서의 사랑은 아름다운 한 편의 시이며, 건전한 사랑의 모델이다. 안나와 브론스키의 사랑은 정열의 과잉에서 생겨난 이기적이고 수치스런 사랑으로 결국 비극으로 끝날 수밖에 없다. 톨스토이는 그들의 사랑보다는 고통에서 행복으로 이어지는 키티와 레빈의 사랑을 이상적인 사랑으로 제시한다. 사랑은 많은 신비와 여러 개의 얼굴을 가지고 있다. 그들만의 사연과 사랑의 코드를 가지고 있다. 누구의 사랑이 아름답고 누구의 사랑이 추하다고 할 수 없다. 사랑하는 사람들은 나름 고통의 용광로를 거치면서 성숙해지고 사랑의 빛과 그림자를 이해하게 된다. 그리스의 시인인 에우리피데스는 ‘사랑은 가장 달콤하면서도 가장 쓰라린 것’이라 했다. 안나가 처음으로 느낀 사랑은 자기 영혼의 구원자였으나 시간이 흐르면서 사랑은 죽음에 이르는 병으로 바뀌었다. 안나는 운명적으로 다가온 사랑에 솔직했으나, 그녀의 사랑은 금지된 사랑이었다. 금지된 사랑은 매혹적이지만 언제나 치명적이다. 금지된 불륜은 파멸과 죽음을 경고하는데, 그럴수록 매혹의 힘은 강해진다. 사랑은 죽음을 불 지피고, 죽음은 사랑을 완성한다. 안나는 자신이 선택한 사랑의 무게를 견디지 못하고 자살로 생을 마감한 비극적인 여성이다. 안나의 사랑에서처럼 있을 수 없는 사랑은 없다. 다만 이룰 수 없는 사랑이 있을 뿐이다. 7080시대 양희은의 노래 「이루어질 수 없는 사랑」처럼. 주인공 안나의 비극은 애정 없는 결혼 생활에서 비롯된다. 자기보다 20살이나 나이가 많은 남편과 사랑의 감정 없이 결혼했다. 이 과정이 호랑이 꼬리를 밟는 행위인 것이다. 여리박빙(如履薄氷)이라 했다. 이는 『시경』에 있는 말인데, ‘살얼음을 밟듯 언행을 조심하라’는 뜻이다. 우리의 속담에도 ‘돌다리도 두들겨 보고 건너라.’고 했다. 인생길을 별것 아니라고 자만하지 말고 살얼음을 밟듯이 조심스레 밟아나가다 보면 호랑이 꼬리를 밟는 일이 있더라도 호랑이를 머리에 이고 기쁘게 따라가는 희망이 생기는 것이다. 천택리괘는 상천하택의 모습, 즉 위에 하늘이 있고 아래에 연못이 있는 형상이다. 그렇게 함으로써 백성들이 모두 자기 위치에서 자기의 뜻하는 바를 올바로 실천해 나가면 사회는 안정된다. 우리는 살면서 마치 호랑이 꼬리를 밟은 듯 자책할 때가 있다. 우리는 중요한 시험을 망치거나 가지 말아야 할 회사에 들어갔거나 잘못 투자해서 큰돈을 잃거나 반드시 잡아야 할 인연을 놓쳐버렸을 때 스스로를 자책한다. 천택리괘가 말하고 있는 것이다. ‘호랑이 꼬리를 밟았어도 호랑이가 물지 않으니 어떻게 이런 일이 가능할까? 우리가 호랑이 꼬리로 봤던 일이 사실은 호랑이 꼬리가 아니었다는 것이다. 힘들고 고통스러운 이에게도 극적인 희망은 있는 법이다. ‘하늘이 무너져도 솟아날 구멍은 있다’는 속담처럼. 지의 자리와 천의 자리는 무대의 배경이 되므로 여기서는 인의 자리를 보자. 63효사를 보면 설치고 장담하는 사람들은 대개 사기꾼들이다. 사기꾼들에게 호랑이 꼬리를 밟게 된 것이다. 위기다. 어떻게 이 위기를 벗어날까? 바로 신중함과 발 빠른 행동이다. 자기가 스스로 떠 안고 가겠다고 고집을 부리면 안 된다. 주위 사람에게 알리고 현명한 대책을 강구해서 즉시 행동으로 옮겨야 한다. 착한 삶보다 현명한 삶이 더 좋은 것이다. 대개 착한 사람들이 일종의 가스라이팅의 희생자가 된다. 착한 것이 악한 것보다는 좋을지 몰라도 자신의 착한 성격으로 인해 자신의 인생을 망치게 되고 자기로 인해 친구들, 가족, 친척에까지 해를 끼치게 되는 일이 많다. 착해지려 하기보다 현명해지려 노력해야 한다. 사기꾼들은 착한 사람들을 먹이로 생각한다. 필자도 사기당한 적이 있다. 젊은 시절 사기꾼한테 속아 주식투자를 했다. 실패했다. 실패는 실패로 끝나지 않는다. 그 이후 발생하는 후폭풍을 온몸으로 감내해야 한다. 가족의 분열, 직장의 실패, 나아가 내 자신의 인생까지 그야말로 핵폭발급 해악이 뒤따라 온다. 호랑이 꼬리를 밟은 것이다. 고민하다가 아버님을 찾아가 사실대로 털어놓았다. 아버님은 필자의 이야기를 조용히 듣고 계시다가 산행이나 하자며 필자를 보문산으로 데려갔다. 함께 산행하던 중에 아버님이 “누구나 인생을 살다보면 한때 돌부리에 걸려 넘어질 수 있다. 하지만 똑같은 돌부리에 걸려 두 번 넘어지는 것은 바보들이나 하는 짓이다.”라고 말씀해 주셨다. 필자는 아버님 뒤를 따라 걷다가 옆에 있는 소나무를 붙들고 한참을 울었다. 그 후 주식투자를 끊었다. 아버님의 말씀이 호랑이 꼬리를 밟은 필자를 빠져나오게 한 것이다. 누구나 삶을 살면서 ‘안수등정’하지 않기를 바란다. 천택리괘를 보면서 그런 현명한 지혜가 필요하다고 느꼈다. ▣ 육우균 ◇ 교육연합신문 주필

• [전재학의 교육칼럼] ‘삶을 위한 학교’로의 학교철학의 제고(提高)

  [교육연합신문=전재학 칼럼] 인간은 살아가면서 유치원→초등학교→중학교→고등학교→대학교(대학원)라는 배움(교육)의 과정을 거친다. 각 과정은 고유의 역할을 존재의 사명으로 간직하며 이를 충실히 수행하고자 한다. 여기서 각 교육기관의 ‘존재의 사명’은 곧 그 기관의 ‘철학’이기도 하다. 우리는 이를 통칭하여 ‘학교철학’이라 부른다. 곧 학교철학은 학교의 고유한 사명을 일컫는 말이며 이는 유아의 세계를 대표하는 ‘놀이의 세계’에서 성인의 세계인 ‘일과 직업의 세계’로 나아가는 준비단계인 것이다. 학령 전 아동기, 즉 유아기에는 유치원이라 지칭하는 킨더가르텐(Kindergarten)을 거치는데 이는 “어린이들이 뛰어 노는 놀이동산”이라는 의미를 갖는다. 따라서 유아들은 놀이하면서 자라고 놀이를 통해 배우게 된다. 그만큼 노는 것은 유아기의 중요한 삶의 과정이라 할 수 있다. 이처럼 유아는 놀이 속에서 삶을 영위하고 놀이와 함께 살아가고 배우는 과정에서 점차 나이를 먹게 되고 학교에 입학하게 된다. 따라서 학교는 놀이에 익숙한 아이들에게 앞으로 펼쳐질 성인의 세계를 향한 사회적 역할을 가르치도록 위임을 받게 되고 그 속에서 일과 직업의 전문적 세계를 준비하는 위대한 사명을 안고 있다. 문제는 이 과정 속에는 필연적으로 ‘문화 충격(culture shock)’이 발생한다는 것이다. 매일 뛰어 놀던 아이들이 갑자기 성인이 될 준비 즉, 일과 직업의 세계를 준비해야 한다는 사실은 충격이고 중요한 전환점이다. 이 과정에서 학교는 아이들이 ‘연착륙’할 수 있도록 도와주어야 하는 숭고한 사명을 갖게 된다. 이런 논리는 19세기 독일의 박애주의 시대부터 학교의 기본 과제로 채택되었다. 따라서 독일을 비롯한 오늘날의 대부분의 교육 선진국들은 이러한 학교교육의 철학을 준수하는 교육제도를 성공적으로 운영하고 있다. 잠시 학교의 단계별 과정을 보자. 초등학교는 놀이의 단계를 대표하는 유아의 세계에 더욱 밀착하게 되고 고등학교는 일과 직업을 향한 성인의 세계에 더욱 밀착하게 된다. 따라서 그 중간단계인 중학교 교육은 위상에 걸맞은 역할과 기능이 필요하다. 따라서 일찍이 놀이의 세계로부터 성인의 세계로 가는 중간의 중학교 과정을 중심으로 교육이 개선되어야 할 필요성이 대두되기도 했다. 우리가 다시금 중학교 과정의 중요성을 재인식하는 것이 필요한 근거이다. 그렇다면 우리 교육은 구체적으로 어떤 역할과 기능을 해야 할 것인가? 우리는 학생들에게 학교를 졸업하고 ‘일과 직업의 세계’를 위한 ‘사회적 역할(social role)’을 충실하게 가르쳐야 한다. 학교는 이를 위해 존재의 사명감을 가지고 적극적으로 그 책임을 다해야 한다. 즉, 학교는 학생들에게 다양한 사회적 역할을 잘 수행할 수 있도록 삶의 역량을 길러주어야 한다. 이것이 학교철학이자 학교의 사명인 것이다. 하지만 우리의 학교교육을 보자. 이러한 학교교육의 목표에 얼마나 충실하게 다가서고 있는가? 학교가 놀이의 세계에서 일의 세계로 사회화를 위한 연착륙을 얼마나 충실하게 도와주고 있는가? 역할놀이에서 전문지식을 터득하도록 전환이 얼마나 이루어지고 있는가? 학생들이 앞으로 사회에 나가서 할 역할, 예컨대 직업인으로서의 역할, 어머니로서의 역할, 아버지로서의 역할, 민주시민으로서의 역할, 경제인으로서의 역할, 정치인으로서의 역할, 문화인으로서의 역할 등등을 제대로 학습시키고 있는가? 학교교육의 역할, 즉 학교철학은 이제 다시금 제고(提高)되어야 한다. 현재처럼 상급학교 진학을 위한 입시교육으로의 일방적 교육은 이제 멈추어야 한다. 이는 곧 출세와 성공지향을 위한 뿌리 깊은 교육가치가 변해야 한다는 것이다. 학벌타파를 위한 강력한 정책과 제도를 마련해야 한다. 인간의 존엄사상을 기반으로 하는 전인교육이 이루어져야 한다. 민주시민의 육성은 말로만 그치는 구호가 되어서는 안 된다. 숭고한 학교철학을 드높여 그 속에서 누구나 단계별 학교 과정을 통해 즐겁고 만족스럽게 배우고 경험하는 것은 물론 미래의 행복한 전문인의 삶을 준비하는 학교로 거듭나야 한다. ▣ 인곡(仁谷) 전재학 ◇ 한국외국어대학교 교육대학원 석사 ◇ 前인천산곡남중학교 교장 ◇ 前제물포고, 인천세원고 교감 ◇ [수능교과서 영어영역] 공동저자 ◇ 학습지 [노스트라다무스] 집필진 ◇ [월간교육평론], [교육과사색] 전문위원 및 교육칼럼니스트

• [김홍제의 목요칼럼] 살아있는 자기주도형 인간으로 가는 교육

  [교육연합신문=김홍제 칼럼] 산업혁명의 여파로 우리는 교육에서도 생산라인 이론을 물려받았다. 마을 중간에 거대한 콘크리트 건물이 있는데 그 안은 똑같이 생긴 수많은 방으로 나뉘어 있고 각각의 방에는 책걸상이 줄지어 놓여 있다. 종이 물리면 아이들은 자신과 같은 해에 태어난 다른 아이들 30명과 함께 이 교실들 중 한 곳으로 간다. 매시간 어떤 어른이 교실로 걸어 들어와서는 이야기를 시작하는데 이들은 정부로부터 보수를 받는다. 그들 중 한 명은 자국의 형태에 관해 이야기하고 다른 한 명은 인류의 과거에 관해 이야기한다. 세 번째 사람은 인간의 신체에 관해 이야기한다. 이런 교육 모델을 비웃기는 쉽다. 그리고 이 모델이 과거에는 성취가 어떠했든 이제는 파산했다는데 거의 모든 사람들이 동의한다. 하지만 지금까지 우리는 쓸 만한 대안을 만들어내지 못했다.(『21세기를 위한 21가지 제언』, 398쪽-399쪽) 유발 하라리의 『21세기를 위한 21가지 제언』에 나오는 부분을 다시 읽으면서 ‘우리의 쓸 만한 대안’에 대하여 고민을 해야 한다고 느꼈다. 유발 하라리는 전례 없는 혁명적 변화 시기에 직면하여 2050년을 예측할 수 없다고 했다. 우리의 몸과 뇌와 정신을 공학적으로 개조할 수 있게 된 이상 확신이 어렵다는 것이다. 따라서 오늘날 아이들이 배우는 것 대부분은 2050년이면 소용이 없어질 가능성이 크다는 것이다. 교사들이 학생에게 전수해야 할 교육내용과 거리가 먼 것이 바로 ‘더 많은 정보’이다. 정보는 이미 차고 넘친다. 필요한 것은 정보 이해 능력과 중요한 것과 중요하지 않은 것의 차이를 식별하는 능력이다. 늘 낯선 것이 새로운 기본이 되고 있다. 이전에는 아무도 경험하지 못한 것들에 대처해야 한다. 현대 사회 삶은 반복되는 일상, 스트레스, 돈, 경쟁과 비교로 힘겨운 몸부림을 한다. 학력은 높아졌지만 ‘나’는 찾을 수 없기에 허전하기만 하다. ‘사는 게 왜 이리 힘들지?’라는 의문이 들 때 ‘사는 게 원래 힘들어’라는 진솔한 말이 오히려 위로를 준다. 달콤하고 허망한 위로보다는 고통과 괴로움을 직시하는 진실한 위로가 필요하다. 진실한 위로를 해주는 어른과 학교와 부모가 없는 현실의 반증이기도 하다. 자기주도성은 능동성과 책임감을 기반으로 한다. 주어진 상황에 순응적이고 선택을 스스로 하지 못하게 하는 교육은 산업형 껍데기 인간을 양산할 뿐이다. 자신의 주도로 결정한 것이 없기에 열정과 책임감이 솟아나지 않는다. 민주주의 발전은 능동성과 책임감이 있는 시민이 있어야 가능하다. 자발적 사고를 하는 사람만이 나침반을 갖고 인생을 여행할 수 있다. 한국교육은 아직도 개성의 실현보다 성공과 부에 치중하고 있다. 타인의 기준보다 자신의 기준으로 잠재된 능력을 키워야 한다. 대답을 잘 하는 사람을 키우는 교육에서 질문을 잘할 줄 아는 사람으로 변해야 한다. ‘모든 인간은 자신의 이해 정도와 인식의 한계 내에서만 세상을 바라볼 뿐이다’, ‘인간은 인간다워지기 위해 사유해야 한다’는 쇼펜하우어가 말한 명제를 교육이 실천해 나가야 한다. 살아있는 자기주도형 인간만이 미래를 주체적으로 영위할 수 있기 때문이다. ▣ 김홍제 ◇ 충청남도천안교육지원청 중등교육과장

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• [광주 석산고등학교] 황금과도 같은 시간 '석산고'가 돕는다

  '실력 석산'의 전통을 계승하고 있는 석산고등학교(교장 구희언) 수험생들에게 여름방학은 더 이상 휴식시간의 개념이 아니다. D-100일을 넘어서고 있는 석산의 고3 수험생들은 최종 실력 다지기 담금질로 교실마다 불야성을 이루면서 8월 복더위는 관심 밖으로 밀려나 있다. 금년부터 정착되어 가는 입학사정관제를 포함한 수시모집에 대한 상담, 대학별고사인 논술 및 구술고사 대비, 부족했던 교과에 대한 보충수업 등으로 더욱 바빠진 일정을 소화하기에 8월의 하루는 짧기만 하다. 4일간의 짧은 휴식 시간을 보낸 3학년 교실은 곧바로 입시 전열을 재정비하는 모습으로 긴장감이 감돌았다. 방학기간은 정규수업 체제에서 벗어나 자신의 실력을 분석하고 교과영역별로 강약점을 재점검하여 보완하는 황금과도 같은 시간. 여름방학은 입시의 성패를 결정짓는 절호의 기회인 셈이다. 이 학교는 우선 학습 패턴부터 바꿨다. 이와 함께 '실력 석산고, 여름나기 1백일 전략'을 수립하였다. 지난 6월 평가원모의고사 성적 분석을 통해, 영역별로 정리된 오답노트를 중심으로 여름방학 학습 대책을 세우고, 당장 9월 평가원모의고사에서는 최소 한 등급씩 올리겠다는 비장한 각오를 세웠다. 책상마다 수험생 입시 다이어리에는 일자별로 공부해야 할 교과목 이름이 빼곡히 채워져 있다. 광주석산고의 뜨거운 여름나기 수능 100일이 남은 시점에서 무엇보다 강조하는 사항은 자신의 실력을 정확히 파악해 철저한 학습 대책을 세우도록 하는 것이다. 그동안 실시했던 모의평가를 통해 틀린 문항을 분석한 오답노트를 중심으로 자신의 영역별, 단원별 강점과 약점을 정확히 파악하여 구체적인 여름방학 학습 대책을 세웠다. 중?상위권 수험생들은 제한된 시간안에 문제를 풀어 보는 실전 감각을 쌓고, 고난도 문제 및 새로운 유형의 문제를 풀어 보면서 정답처럼 보이는 오답지를 골라내는 훈련을 집중적으로 실시할 계획이다. 하위권 수험생들은 교과서 개념 정리를 꾸준히 하면서, 기출 문제를 통해 문제 풀이 방법을 익히도록 계획을 수립했다. 교사들은 수능 시간이 목전에 다가왔다는 두려움 때문에, 또는 선택교과에 집중을 한다는 생각으로 일부 영역이나 교과목을 포기하는 경향이 발생하지 않도록 지도했다. 일부 교과를 포기한다는 것은 그만큼 진학 범위를 축소시킨다는 우를 초래할 수 있다는 염려 때문이다. 이 학교에서는 가급적 전 영역에 걸쳐 응시하고, 탐구영역도 4개 교과 모두 응하도록 하도록 지도하고 있다. 수능의 난이도나 수능 당일의 컨디션 등 많은 변수가 작용하는 상황에서 모든 변수를 최대한 줄이고, 조금이라도 우수한 점수 조합을 찾아 지원하는 것이 올바른 선택으로 권하고 있다. 초조함을 극복하고 평상심을 갖자 수능시험이 다가올수록 고 3의 스트레스도 가중된다. 석산고는 점심시간이나 쉬는 시간에 줄넘기, 빨리 걷기 등 몸풀기 운동으로 스트레스를 해소하고 있다. 적당히 흘리는 땀은 스트레스나 우울증 해소, 긴장 완화에 도움을 주기 때문이다. 더불어 균형 있는 식사가 필수적임을 주지시키고 있다. 여름철에 고3 학생들은 끼니를 거르거나 식사 시간이 일정치 않기 때문이다. 구희언 교장은 "식사는 제 시간에 먹어야 뇌세포활동에 도움이 되며 또한 위염, 과민성 대장증후군 등의 소화기 질환을 예방할 수 있다."며 "따라서 단백질, 탄수화물, 섬유질이 골고루 들어간 균형 잡힌 식사를 하도록 해야 한다."고 말한다. 또한 그는 "고3 수험생들은 최소 5시간은 자는 것이 좋고, 충분한 수면은 정상적인 뇌 활동을 보장하며, 집중력과 기억력 등 학습능력을 향상시킨다."며 "몸이 나른하거나 열대야로 잠을 설치는 경우 잠자기 전 미지근한 물로 샤워하고 우유를 먹으면 숙면에 도움이 된다."고 말했다. 수시·혹은 정시·대학전형은 자신에게 맞게 수시와 정시 지원을 판단하는 기준은 먼저 모의 수능과 학생부 교과 성적의 강약을 비교하는 것이 중요하다. 석산고에서는 자신의 학생부 성적과 3학년 전 학기에 실시하였던 모의고사 성적을 분석한 후 수시에 지원 여부를 결정한다. 학생부 교과영역은 일반적으로 3학년 1학기까지의 국수영사(과) 교과의 석차등급 평균을 기준으로 학생의 성적을 가늠한 후, 실제로 지원하고자 하는 대학의 전형 유형에 따라 전형 계산 방법에 맞추어 담임선생과 함께 지원 가능점수를 계산하고 있다. 또한 학생부 이외의 다른 전형자료가 활용될 경우, 지원 대학 전형유형에서 학생부 점수의 차이가 어느 정도인가를 알고 대학별고사의 경쟁력을 판단해보고 있다. 석산고는 학생부 비교과영역도 자신이 지원하고자하는 대학과 학과의 특성 등을 고려해 교과 성적의 점수를 어느 정도 범위로 좁힐 수 있는가를 확인해 본다. 다음 담임선생님, 학생과 학부모가 상담한 후 학생부 성적이 우수한 경우는 수시 1차에서 학생부 성적을 반영하는 전형유형 중심으로 선택, 수능 성적이 우수한 경우 수시 2차의 수능 최저학력기준이 높으며 수시 우선 선발 전형이 포함된 전형을 선택, 논술 성적이 우수한 경우 수시 1차의 논술 우선 선발 또는 논술 100% 선발 대학을 선택하거나 수시 2차의 논술 반영 비중이 높은 대학 또는 논술 100% 선발 대학을 선택, 적성고사 성적이 우수한 경우 서울·수도권 중위권의 적성고사 실시 대학을 위주로 선택하도록 유도 하고 있다. 또한 어학능력, 경시대회 수상 실적 등 비교과영역이 우수한 경우도 고려하여 대학을 최종 선택하고 있다. 석산고는 수시 모집에서 지원할 최종 대학을 선정할 때에는 금년에 수시나 정시에서 본인이 진학하고자 하는 목표대학은 반드시 포함이 되도록 하고 있다. 자신의 강점을 살릴 수 있는 전형자료를 100% 반영하는 전형유형 역시 포함 되어 있어야 한다. 학생의 상황에 따라 수시 1차와 수시 2차의 지원 대학 전형유형의 조합은 다를 수 있지만 전형유형 개수가 5~6개를 초과하게 되면 부담이 된다. 즉 수시에서 너무 많은 대학과 전형유형에 지원을 해서 수능 시험이전에 논술과 면접시험 실시로 인해 수능 공부를 망치는 일이 유의하였다. 답답한 논술, 어떻게 할까. 기본적으로 논술은 논리적인 서술을 의미한다. 논리적인 서술을 잘 하기 위한 훈련으로는 여러 배경지식을 습득하는 과정과 문장과 문단을 얽어가는 과정, 그리고 주제에 과한 논거를 바탕으로 자신의 의견이나 주장을 이치에 맞게 쓸 수 있는 훈련들이 필요하다. 논술에서 중요한 요소는 통합적인 사고력과 창의적인 사고, 그리고 분석력, 표현력이다. 이런 능력들은 단시간에 걸쳐 습득하기 어려운 것이 사실. 석산고는 이에 대한 방법으로 기출문제를 스스로 분석하고 또 제시문을 통해 가장 모범적인 답안을 작성한 후, 선생님의 첨삭 지도를 받는 것을 권하고 있다. 정현 진학부장은 "학생들과 교사가 함께하는 논술토론 수업을 통해 논술에 대한 어려움을 극복하면서 기출문제에서 추출해낸 주제와 논제를 가지고 학생들과 토론을 하며 문제를 분석하고 스스로 논제를 작성해보고 그 논제를 토론하고 답을 찾아가는 과정을 통해 논술에 대해 접근하고 있다."며 "이는 논술수업을 배우는 입장이 아니라, 논술수업을 직접 만들어가고 해결해가는 과정을 터득하고 있는 것이다."라고 말했다. 학교에서 공부하는 모습 이 학교에서는 1백일 동안의 계획을 세워보고 일기를 쓰는 '백일 일기', 틀렸던 문제를 점점 줄여나갈 수 있도록 '오답노트 점검하기', 그리고 백일기념으로 모의고사 문제를 한회 분 준비하여 전체 학생이 풀어보고 자신의 부족한 부분을 체크한 후 흔들리는 마음을 다잡을 수 있도록 하는 방법을 실시하도록 하는 방법으로 지도하고 있다. 구희언 교장은 "빠른 변화와 경쟁의 새 시대를 열어갈 참되고 창의적인 인간 육성을 우리 교육이 맡아야 한다는 소명의식으로 모든 구성원은 쉬지 않고 노력을 기울이고 있다."고 말했다.

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  2009-10-13

• "무대는 나의 힘!"

  1950년 개교 이래 부천 실업계의 명문으로 자리하고 있는 부천공업고등학교(교장 박상협). 오래된 학교의 역사와는 달리 9년도 채 되지 않은 젊은 동아리가 부천 관내는 물론이요, 타 지역 행사에도 초청돼 무대를 휘어잡고 있다. 자신감 넘치는 언변, 단원들을 이끄는 리더쉽, 변화무쌍한 안무와 시종일관 무대를 휘어잡는 관객과의 친화력으로 그 에너지를 각종 행사에서 가감없이 드러내고 있는 '태풍응원단'. 지난 4일 태풍응원단 맴버 19명과 지도 교사 김종호(35, 체육담당)선생님을 만나 시끌벅적하고도 유쾌한 이야기를 나눴다. 비가 억수같이 왔다. 무대는 준비 됐지만, 젖은 객석엔 빈자리가 많았다.자존심도 상하고 흥도 나지 않았다. 물기있는 무대는 위험해 두렵기까지 했다.그러나, 동아리 맴버들은 무대에 섰고 최대한 열심히 동작을 수행해 객석을 태풍처럼 휘어잡았다. 그 후, 선생님과 학생들은 이구동성으로 그날의 공연을 가장 기억에 남는 공연으로 간직하게 됐다. 또, 동아리 전체가 하나가 되는 좋은 계기로 삼게 됐다. 지난 5월, '부천 차없는 거리축제' 찬조 공연을 갔을때의 일이었다. 부천과 경기도, 인천 등 인근지역의 학교 축제는 물론이요, '2009 핸드볼 큰잔치', '2009경기도 직업교육 페스티벌', '경기도 신천중학교 체육대회' 등의 굵직한 행사에 초청 받으면서 작년 한 해에만 20여 곳의 행사에 참여한 태풍동아리 응원단. 대학진학을 목표로 학업에 열중하면서도 '2006 인천 프린지 페스티벌 치어경연대회'에서 우승을 차지할 만큼 동아리 활동에도 최선을 다하고 있다. 덕분에 그들의 인기는 교내외 어딜가도 뜨겁고 열광적이다. 특히나, 타학교 축제에 갔을때는 학생들의 응원이 극에 달해 맴버들의 몸 동작이 더욱 커지고 자신도 모르는 제스춰가 뿜어져 나온다고. 풋풋하고 숫기없는 1학년들에게 동아리 가입의 이유를 물으니 역시나 선배들의 멋진 동작과 쇼맨쉽이 인상 깊어서 였다고 답한다. 동아리 맴버가 되기 위해서는 재치와 근성이면 충분하다고 말하는 2, 3학년 학생들. 누군가 "잘생긴 얼굴"이라고 말하는 통에 순간 인터뷰장이 웃음바다가 되었다. 실제로 단장인 박광은 학생은 소위 말해 꽃미남 같은 외모로 응원하고 있는 팬들이 많다고. 그러나 가장 중요한 것은 '근성'이라고 학생들은 거듭 강조한다. 작년의 경우, 동아리의 업그레이드와 보다 나은 활성화를 위해 담당 선생님과 멤버들은 고심에 고심을 했다. 그리고 치어캠프에 참가해 체력 훈련을 다지고 접해보지 않았던 고난이도 동작을 배워와 한층 더 새롭고 조직적인 모습을 선보였다. 뿐인가, 교내 8개과(전자/전자/통신/화공/건축디자인/기계/ 금형/ 자동차)가 서로 열띤 경쟁을 벌이는 '부공체육대회'는 규모가 크고 관심이 높아 밤 12시에서 1시까지 응원연습을 할 정도로 고된 체력훈련과 연습을 반복한다고. 그러나 이러한 열정에도 턱없이 모자라는 지원 때문에 기운이 빠질 때가 종종 있다고 한다. "시와 학교에서 지원금이 나와요. 하지만, 응원복만 한 벌에 50에서 60만원씩 하는데 매번 행사에 초청되서 나갈 때마다 19명의 점심이나 간식이라도 먹을라치면 저희끼리 생각해 봐도 빠듯한 형편인걸 알잖아요." 단장인 박광은(18) 학생의 아쉬움이 섞인 소리였다. 그러나, 무엇보다 가장 시급한 것은 연습할 공간이라고. "단실이 있었으면 좋겠어요. 저희끼리의 출입이 자유롭고 오랫동안 연습할 수 있는 마음편한 공간이요. 그러면 자주 나가는 외부 초청행사나 교내 행사에 더 힘이 나고 좋은 모습 보여드릴 수 있을거 같아요."라며 이구동성으로 진지하게 말하는 학생들. 이때, 부단장 신기한(18) 학생이 옆에서 조용히 경청하고 있던 김교사와 눈이 마주치자 한마디 거든다."그나마 저희 선생님께서 먹는 일이라면 사비를 털어서라도 신경 써 주시는 편이어서 정말 감사해요."라며 미소를 보였다. 선생님은 연신 손사례를 치시며 이내 본 기자에게 아니라는 겸손한 제스춰를 보냈다. "올 해부터 동아리 담당을 맡게 되서 학생들에게 이렇다 할 좋은 지도를 해준게 별로 없어요. 저도 학생들과 알아가고 친해지는 중이니까요. 하지만, 밤낮으로 열심히 연습하고 선후배가 서로 단합이 되서 하루가 다르게 사이가 돈독해지는 모습을 보면 저도 느끼는 바가 많지요. 하나라도 더 밀어주고 끌어주고 싶다는 생각이 저절로 들거든요."라며 아이들에게서 배우는게 많다고 다시 칭찬 릴레이를 이어가시는 선생님. 최고의 모습을 보이기 위해 동분서주하는 가운데 그 웃음과 에너지가 태풍처럼 힘찬 동아리 멤버들. 그리고 학생들의 마음을 헤아리고 끌어주려 애쓰시는 선생님의 깊은 마음에서 '태풍응원단' 동아리의 역사가 반세기의 역사를 자랑하는 학교의 역사만큼이나 오랫동안 지속될 것임을 예측할 수 있었다

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  2009-10-07

• 추석엔 놀자~

  기다리고 기다리던 ‘빨간날’이 코 앞으로 다가왔다. 많은 이들이 모처럼의 연휴에 들떠있지만, 정작 그날이 다가오면 뭘 해야 할지 고민에 빠진다. 그럴수록 계획이 중요하다. 서울시는 한가위를 맞아 시민들이 편안하고 즐거운 추석연휴를 보낼 수 있도록 다양한 프로그램을 운영한다. 이번 추석, 서울시에서 제공하는 프로그램을 참고로 환상의 연휴 일정을 짜 보는 것은 어떨까. 서울에서 신나는 추석 연휴 보내기 추석인만큼 가족과 함께 전통 문화 프로그램에 참여해보자. 연휴기간 동안 서울동물원, 서울열린극장 창동, 역사박물관, 세종문화회관 등 서울전역에서는 다채로운 한가위 문화행사가 펼쳐진다. 먼저, 서울동물원에서는 온 가족이 함께 할 수 있는 전통 민속체험놀이 한마당잔치가 열린다. 추석민속놀이 체험은 윷놀이, 투호, 제기차기, 팽이치기 등을 즐길 수 있는 행사로, 이와 함께 친환경체험전시장에서는 가을 농촌 풍경을 체험해볼 수 있다. 또한 서울동물원에서는 기린에게 직접 먹이주기, 캥거루 먹이주기, 꽃사슴 먹이주기 등 동물을 직접 만져보고, 함께 사진도 찍을 수 있는 동물체험도 할 수 있다. 근사한 공연이 보고 싶다면, 열린극장 창동에서 열리는 ‘추석맞이 무료 특별공연’을 기억하면 될 것 같다. 이는 ‘서울사랑의 문화나눔’ 사업의 하나로 추진되는 것으로, 이날 공연에는 ‘서울사랑의 문화나눔’ 공연팀 세 팀과 난타 하이라이트 팀이 출연한다. 진행은 KBS개그콘서트로 유명한 개그맨 장동민이 맡아 특유의 입담을 과시할 예정이다. 본 공연은 공연장 입구에서부터 한가위 분위기를 물씬 느낄 수 있는 전통국악 팀 ‘청배연희단’의 길놀이로 시작된다. 이어 아카펠라그룹 ‘솔리스츠’가 국악과 서양음악을 접목한 퓨전 아카펠라를 선보이며, 비보이 댄스팀 ‘SC ENT’가 공연의 열기를 더할 예정이다. 또한 특별 초청공연인 ‘난타 하이라이트’가 마지막 무대를 화려하게 장식한다. 서울열린극장 창동의 전 좌석(약 800석)은 모두 무료이며, 추석맞이 특별공연의 관람을 원하는 이들은 서울열린극장 창동 홈페이지(http://www.sotc.or.kr/main.asp)의 공연후기 게시판에서 선착순 예매할 수 있다. 사물놀이가 함께하는 흥겨운 추석 사물놀이가 함께하는 명절도 기대할 만하다. 서울남산국악당에서는 추석과 추석 다음날인 10월 3, 4일 오후 3시에 한가위맞이 ‘신명나눔’을 무대에 올린다. ‘신명나눔’은 온 가족이 함께 흥겹게 즐길 수 있는 ‘사물놀이’ 공연으로, 관람료는 평소 관람료의 4분의 1수준인 5,000원으로 책정됐다. 세종문화회관 특설무대에서도 한가위맞이 공연이 진행된다. 먼저 10월 3일 오후 7시 30분에는 숙명가야금 연주단의 가야금 연주공연이, 4일 오후 3시에는 사물놀이 공연이 무료로 진행된다. 세종문화회관 특설무대 공연은 2009 세종별밤축제 기간 중 추석명절을 맞아 특별히 마련한 프로그램이다. 서울남산국악당의 사물놀이 공연은 김덕수, 최종실 등과 함께 사물놀이 원년멤버로 활동했던 이광수가 진행한다. ‘이광수 민족음악원’은 비나리, 삼도사물놀이, 판굿과 남도 무굿인 한영숙류 살풀이춤 등 전통춤과 사물놀이가 함께 하는 화려한 무대를 선보인다. 특히, 공연시작 1시간 전인 오후 2시부터는 민족음악원의 악장 이영광이 다양한 연령층의 관람객들에게 사물놀이를 직접 가르치는 체험교실도 운영할 예정이다. 체험료는 1인당 10,000원이다. 세종문화회관 사물놀이는 사물놀이 원조인 김덕수，이광수，김용배，최종실의 ‘첫 번째 공식제자’인 사물광대들이 진행한다. 이들은 ‘제１회 세계사물놀이겨루기대회’에서　최우수상을 받았을 정도로 실력자들이다. 가야금 연주회는 세종문화회관 특설무대에서 10월 3일 오후 7시 30분부터 진행된다. 1999년 한국 최초의 가야금 오케스트라로 창단된 숙명가야금연주단이 선보이는 이번 무대에는 새타령, 뱃노래, 창부타령 등 우리전통 가락과 함께 다뉴브강의 잔물결, 첨밀밀, 캐논변주곡 등의 외국곡도 연주된다. 도심을 벗어나 한강으로 가자~ 한강이 보이는 탁~ 트인 무대에서 공연을 보는 기분은 어떨까. 서울시는 올 추석연휴 기간을 시작으로 매 주말 여의도·뚝섬한강공원에서 색다른 문화행사를 개최한다. 우선, 지난 달 개장한 여의도한강공원에서는 멀티미디어쇼와 함께 솔리드 김조한의 낭만적인 무대가 펼쳐진다. 플로팅 스테이지 추석공연은 10월 2일 저녁 인디밴드의 공연으로 문을 연 후, 10월 3~4일 저녁, 우리나라 최고 R&B의 거장 김조한 등의 감미로운 음악이 연이어 펼쳐질 예정이다. 10월 3~4일 양일간은 오후 4시 인디밴드 공연 또한 예정돼 있어 더욱 다채로운 음악을 골라 들을 수 있다. 플로팅 스테이지까지 오시는 방법은 지하철 5호선 여의나루역 하차, 2번 출구로 나온 후 도보로 서강대교 방면으로 150m 정도 가면 찾을 수 있다. 자세한 교통편은 여의도안내센터(☎02-3780-0561)로 문의하면 된다. 뚝섬한강공원은 시민들을 위한 시민의 광장인 ‘수변광장’에 워터스크린을 설치하여 10월말까지 매주 토요일 애니메이션을 상영할 예정이다. 워터스크린은 흐르는 물에 빛이 반사되어 나오는 원리를 이용한 것으로, 한강공원에서는 처음으로 선보이게 된다. 매주 주말 7~약 8시 30분까지 애니메이션 상영을 즐긴 후에는 수변광장에 조성된 음악분수쇼까지 연계해 즐길 수 있는 만큼, 가족과 함께 보내고 싶은 이들에게 적극 추천할 만하다. 음악분수는 추석기간 오후 12~2시 40분까지, 저녁 5~9시 40분까지 총 8회 매 시간 40분씩 펼쳐진다. 뚝섬유원지역에서 연결되어 있는 전망문화콤플렉스 ‘자벌레’ 통로에서는 미디어아트 작가들의 작품전시를 감상할 수 있다. 미디어아트 전시는 10월 5일까지 1차 진행되며, 10월말 자벌레 완성과 함께 전시가 계속해서 진행된다. 뚝섬한강공원은 지하철 7호선 ‘뚝섬유원지역’ 2,3번 출구에서 바로 연결되어 있다. 자세한 내용은 뚝섬한강공원 안내센터(☎02-3780-0521)로 문의하면 된다. ■ 추석 알짜정보 120으로 확인하세요 ○ 전화상담 이용방법 : 국번 없이 120(시외 02-120)○ 휴대폰 문자상담 이용방법 : 02-120120다산콜센터는 10월 2일부터 4일까지 추석 연휴기간에 총 285명의 상담원이 특별근무에 들어간다고 전했다. 더욱이 낮·밤 구분 없이 24시간 운영하고 있어 시민고객들은 시간의 구애를 받지 않고 평소처럼 120다산콜센터의 상담서비스를 받을 수 있다. 120에서 제공하는 서비스로는 교통, 문화행사, 직거래장터, 명절 동안 운영하는 당번약국과 응급의료 기관 등이 있다. 한편, 120다산콜센터의 모든 서비스는 휴대전화 문자 메시지로도 받을 수 있다. 시민고객이 민원상담 내용을 02-120에 문자로 전송하면, 상담원이 접수받아 문자로 답변을 제공하는 방식이다. 대중교통 노선안내, 막차시간 및 버스위치안내 등 교통분야, 간단한 전화번호 안내나 날씨정보와 같은 일상생활의 다양한 생활정보도 문자상담으로 간편하게 이용할 수 있다.

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  2009-10-01

• [인천 연수초등학교] 학교탐방미래의 꿈나무 “여기서 자라요”

  기초와 기본 갖춘 창의적 어린이 양성 참여형 프로그램 통해 현장 중심 교육 실시 인천지역에 있어 송도·연수지역은 새로운 교육의 중심으로 성장하는 곳이다. 신도시 개발과 맞물려 기존에 다른 지역에 있던 학교가 이전지로 연수구를 택했고, 신설 학교 역시 인구 증가와 함께 다수 설립됐다. 지난 1992년 처음 입학생을 받은 후 인천초등교육을 선도하고 있는 ‘연수초등학교’는 대도시 지역의 초등학교가 가진 다양한 숙제들을 적극적으로 해결하며 미래 인재 양성에 힘쓰고 있다. 연수지역은 한 때 인천지역에서 가장 규모가 큰 신도시였다. 때문에 학부모들의 교육에 대한 욕구 또한 큰 것이 사실. 이런 지역 여건과 학교 상황을 고려해 ‘기초 기본을 갖춘 창의적인 어린이’를 교육 비전으로 제시하고, 교원, 학생, 학부모 등이 목표를 설정해 발전하는 학교의 모습을 그리고 있다. 특히, 교원은 가르치는 방법의 전문성을 함양하고 어린이 장점을 발굴하는 데 노력을 기울이고 있으며, 학생은 자기 주도적 학습을 위한 역할을 실천함과 동시에 다른 사람을 칭찬하는 태도를 갖추려고 노력하고 있다. 아울러, 학부모는 신뢰를 바탕으로 하는 교육과 즐겁고 쾌적한 교육환경을 조성하는 데 힘쓰고 있다. 연수초등학교는 목표를 세운 것을 적극적으로 추진하기 위해 ‘학교교육 실태분석’도 실시했다. 학교교육과정 평가를 통한 자율적이고 창의적인 학교교육과정을 편성·운영하기 위해 설문과 세미나 등을 열었고, 이러한 과정에서 얻어진 결과물을 현 교육과정 적절히 활용하고 있다. 이를 통해 ▲ 예절바른 어린이 ▲ 건강한 어린이 ▲ 슬기로운 어린이 ▲ 봉사하는 어린이 등의 4대 목표를 세우고, 이와 걸맞는 역점 교육 활동을 실시하고 있다. 가장 기본이 되는 교과 교육과정에서 연수초등학교는 배우는 어린이들이 수업에 능동적으로 참여할 수 있도록 교사들 상호간의 정보 교류를 통해 ‘가르치는 방법’을 공유했고, 교재 선택에 있어서도 고민에 고민을 더했다. 재량활동 교육도 학년간 계열성을 고려한 정보활용 교육과 일상생활에서 적용할 수 있는 인성교육으로 나눠서 실시하고 있다. 특히, 인성교육에서 교재를 자체적으로 개발해 활용하거나 ‘내가 먼저 좋은 친구되기’, 학교 홈페이지를 활용한 ‘무지개색 칭찬 릴레이’ 등은 이 학교가 가진 독특한 인성교육 방법이기도 하다. 특별활동에서도 어린이들이 자립심을 키우거나 봉사의 마음을 일깨우기 위한 다양한 프로그램을 운영하고 있다. 모든 학생들에게 학급의 리더가 되어 친구들을 이끌어 갈 수 있는 기회를 제공해 학습활동과 수련활동 등에서 리더활동을 할 수 있도록 했다. 또한, ‘내 힘으로 이웃돕기’ 활동은 가정과 이웃에서 봉사활동을 하고 그에 상응하는 돈을 벌어 성금으로 기탁하는 방식으로 돈의 소중함과 가정과 이웃에 봉사하는 기쁨을 동시에 느끼도록 했다. 매일 아침 8시35부터 약 20분 이상 실시하는 독서 시간도 학생들에게는 큰 도움이 되고 있다. 이를 통해 학생들은 스스로 학습을 준비하고, 독서하는 습관을 지니게 해 책을 가까이 하는 학생의 모습을 가꾸고 있다. 한편, 연수초등학교는 평상시 수업이 중요하다는 인식에서 약식 장학을 실시하고 있다. 평상시 수업을 참관하고 장학 협의를 한다는 것은 교사들에게 큰 부담이 되고 있지만, 교육의 본질에 따라 장학 방법을 개선하고 함께 만들어가는 장학으로 발전시키고 있다. 또, 교원의 전문성을 강화하는 교재연구실은 활동 영역별로 공간을 구성해 공간 활용을 극대화했다. 학생들을 위한 학교활동에도 세심한 배려를 했다. 조회와 훈화는 학생들에게 지루한 시간으로 인식되기 쉽지만, 연수초등학교는 이러한 문제점을 극복하기 위해 영상과 자막을 적절히 활용한 시간으로 만들어 이해를 높였다. 학교장은 조회 훈화를 위해 1주일 전에 시나리오를 제작해 방송부로 보내고 있고, 방송부는 시나리오를 편집해 훈화 시간에 적절한 화면을 내보내고 있다. 연수초등학교는 맞벌이 부부가 많은 지역적 특성상 교육 복지 활동을 적극적으로 추진하고 있다. 교육활동비 지원, 신체 및 정신 건강 지원, 기초 학력 확보를 위한 지원, 바른 인성 함양을 위한 지원 활동 등은 학교복지 여건을 좋게 하는 데 기여하고 있다. 다문화가정에 대한 교육활동 역시 활발하다. 다문화가정의 대다수 자녀들은 언어 능력의 부진으로 인해 학습 부진을 겪고 있으며, 다른 문화적 배경에서 성장한 탓에 빚어지는 정체성 상실 및 같은 또래 다수자 집단으로부터 따돌림으로 인해 정서적 어려움을 겪고 있다. 이런 문제점을 극복하기 위해 연수초등학교는 다문화가정 자녀(새터민 자녀 포함)를 대상으로 한국어 교육프로그램, 학교생활 적응교육프로그램, 한국문화체험활동, 부모의 모국어 교육 등을 적용·지도해 그들이 학교생활에 잘 적응하도록 지원하고 있다. 올해 4월부터 12월까지 운영되고 있는 ‘다하나반’ 운영은 연수초등학교 뿐만 아니라 인근학교 다문화가정 자녀 및 학부모들이 참여하고 있다. 이 프로그램에는 국제결혼, 외국인 근로자, 이민자 자녀, 새터민 자녀의 학교생활 적응을 위해 무학년제로 실시하고 있으며, 맞춤형 개별화 프로그램과 풍물반 등이 운영되고 있다. 특수교육을 필요로 하는 학생들을 위한 학습 도움 활동 역시 활발히 전개하고 있다. 기초 학습 능력 신장을 위한 개별화 교육 활동, 스스로 노력하는 자주적인 태도 형성 프로그램, 신체 능력 증진을 위한 체육 활동을 운영하고 있다. 특히, 학부모들의 교육에 대한 상호 정보 교환, 교직원들과의 간담회 활동 등을 전개하고 있다. 아울러, 연수초등학교는 맞벌이 부부 등 방과 후에 자녀를 보살펴 주는 활동이 어려운 가정을 위해 방과후 보육 활동을 전개하고 있다. 보육 대상 어린이는 결손 가정, 새터민 자녀, 기초생활수급자, 저소득층 자녀를 우선으로 해 운영하고 있다. 지난 6월 15일부터 19일까지 5일 동안에는 방과후학교 특기적성 학부모 공개 수업을 실시하기도 했다. 일방적인 교육이 아니라 공개 수업을 통해 학부모들은 방과후학교 활동에 대한 이해를 높였고, 교사 역시 수업 참관록을 분석해 개선점을 찾는 효과를 볼 수 있도록 했다. 특히, 어머니회 활동도 빼놓을 수 없는 부분이다. ‘녹색 어머니회’는 다양한 봉사활동을 실시하고 있으며, 총 110명으로 구성된 ‘독서교육어머니회’는 하루 3시간씩 월 1회 정도 사서도우미 봉사 활동을 하고 있다. 학부모와 어린이들이 동시에 ‘봉사’의 마음을 갖게 하도록 학교에서 지원하고 있다. 연수초등학교는 일련의 사업을 통해 향후 학교에서 형성한 바른 생활 태도가 지역 사회에서 실현되도록 구청, 동사무소, 지역 사회에 홍보해 참여하는 체제를 구축하고, 교육청이나 교과교육연구회 등과 협력해 연수초등학교가 실천하고 있는 학습 약속 등을 타 학교에 전파하는 방안을 모색할 계획이다. 김인명 연수초등학교 교장은 “수시로 다변화되고 있는 사회에 능동적으로 대처하지 않으면 미래사회의 꿈나무들 역시 뒤쳐질 수밖에 없다.”라며 “지역 사회 여건과 현 사회에 걸맞는 학교로 키워날 것”이라고 밝혔다.

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  2009-09-30

• “지키는 그 ‘문화’까지도 물려 줄 수 있어야…”

  숭례문 소실이 준 충격 지난해 2008년 2월 10일. 우리는 최대 명절인 설날 연휴 마지막 밤을 하얗게 지새웠다. 수많은 전쟁과 재난 속에서도 살아남아 조선시대 부터 현대에 이르는 600여년의 역사를 고스란히 간직한 국보1호 ‘숭례문’. 그 역사적 건축물이 화마에 휩싸이는 모습으로 전국에 아니 세계에 생중계됐기 때문이다. 사람들은 경악했다. 출근길, 하늘을 떠받치고 있던 그 위풍당당한 건축물이 시커먼 재로 주저앉아 허공에 흩뿌려지는 모습은 지나던 이들의 발걸음을 한없이 무겁게 만들었다. 허탈한 마음으로 쉽게 자리를 뜨지 못하거나 혹은 출근을 미루고 추모의 예를 갖추거나… 땅을 치며 울음을 터트리는 등 그날의 충격은 모두의 가슴에 깊이 박혔다. 숭례문 소실을 계기로 ‘문화재 보전’ 그 자체를 또 하나의 ‘문화’로 자각하고 이를 학생들과 함께 공유해야 한다고 생각한 이들이 있었다. 경기도 수원에 자리한 청명고등학교(교장 김청극) 정희림[(좌)국어, 30], 정미애[(우)역사, 30] 교사였다. 또한, 학생들을 가르치는 교사로서 다시는 이와 같은 일이 반복되지 않아야 한다는데 뜻을 모으고 계획을 짜기 시작했다. 수원 토박이인 정희림 교사는 가장 가까운 곳부터 관심을 가져야한다는 생각으로 정미애 교사와 함께 시간과 자비를 들여 교원문화연수에 나섰다. 더불어 문화재 보존자체를 또 하나의 문화로 보고 이를 이끌어갈 인재육성이 필요하다는 생각 아래 학생들과 함께 동아리를 만들기로 마음 먹는다. 그리고 다음과 같은 세 가지 원칙을 내세웠다. 첫째, 수원의 화성을 지키고 둘째, 학생들을 지역문화재전문가로 양성할 것을 꾀하며 셋째, 향후 지역문화재를 지키는 리더로서 자리매김할 수 있는 발판을 만들어 준다는 것이다. 정희림, 정미애 교사는 이 세 가지 원칙을 토대로 3개월에 걸친 철저한 조사와 계획 끝에 회원들을 모으기 시작했다. 화성연구소와 운영재단을 직접 찾아 화성에 대한 자세한 설명을 듣고 운영방법과 모니터링에 대한 조언을 구했으며 이후 학생 한명당 10분에서 15분에 이르는 꼼꼼한 인터뷰를 거쳐 1학년 중 17명의 학생을 선발하고 이후 활동을 원하는 2,3학년 학생들을 추가해 ‘H.Vision(For the vision of Hwasung)’라는 이름으로 동아리를 창단했다. 또한 O.T를 통해 단결력과 책임감을 인식시키는 자리도 마련했다. 정희림 교사는 “문화재를 지키는데서 그치지 않고 문화재를 지키는 의식 그 자체도 후세에 물려 줄 수 있어야 제2의 숭례문 사고와 같은 일이 없을 것.”이라고 밝히며, 그날의 오리엔테이션이 화합을 위한 자리가 아닌 궁극적인 목표를 다지는 중요한 자리였음을 강조했다. 이와 함께 정미애 교사는 “문화재지킴이가 체계적이고 튼튼한 활동들을 토대로 우리가 떠난 후에도 자생력을 기를 수 있도록 신경 써 주고 싶었다.”고 말하면서 “더불어 학생들에게 문화재를 탐구하는 일에 대한 ‘책임감’과 ‘자존감’을 심어 주고 싶었다.”고 덧붙였다. 나아가 비슷한 시기 문화재청에서 선발하는 문화재지킴이 연수활동 소식을 접하고는 부랴부랴 참가해 지난 5월 경기도교육청의 ‘지원학교동아리'로 선정됐다. 이어 7월 1일 문화재청장으로부터 ’청소년문화재지킴이단‘과 ‘청소년문화재지킴이지도교사’로 회원들과 지도교사 모두가 위촉되는 큰 성과를 이뤄냈다. 그러나 정미애 교사는 “수원 화성은 멕시코나 일본 등 동시대에 유명한 성곽들의 장점만을 가지고 있는 매우 뛰어난 세계문화유산”이라면서 “이런 문화재를 가진 나라의 국민으로서 우리 학생들이 국내 문화재지킴이에 머무르지 않고 세계의 문화유산을 지키는데 앞장서는 ‘세계문화유산지킴’이가 됐으면 한다.”는 더 큰 꿈을 위해 발상의 전환이 필요함을 내비쳤다. 두 교사와 회원들은 제1기 문화재지킴이 선발대로서 앞으로 생겨날 지킴이들을 위해 선례를 남기고자 신중을 기하고 노력을 거듭하고 있다고 밝혔다. ‘청명문화재지킴이’ 회원들은 답사를 나서기 전 스터디 활동을 통해 이론공부와 토의를 거치면서 동아리활동에 대한 전반적인 계획을 세운다. 또한 문화유적지를 직접 찾아 모니터링을 한 후 보고서를 작성해 그를 토대로 서로 의견을 나누는 시간을 가진다. 뿐만 아니라, 추후 문화재 해설사를 초빙해 수준 높은 강연을 경청한 후 전문가와 그들의 보고서를 토대로 다시 한번 토의를 거친다. 단순 흥미 위주의 지식습득에서 머물지 않고 체계적인 연구를 목적으로 한 ‘학술동아리’로서의 면모를 만들어가고 있는 것이다. 그러나 활동은 순조롭지만은 않았다. 성벽과 바닥에 붙여진 스티커와 껌 등을 제거하는 환경정화활동을 벌이고자 장비를 갖추고 융건릉(융릉·건릉(隆陵·健陵):사도세자와 그의 부인 혜경궁 홍씨의 무덤)에 발걸음을 했을 때였다. 정작 현장에 도착했을 때는 지킴이들의 환경정화활동에 대해 문화재청과 도청과의 정확한 협의가 이루어지지 않아 회원들의 준비가 수포로 돌아가게 됐다. 이후 회원들의 활동이 크게 위축되었음은 물론이다. 그럼에도 지난 학기 회원들은 학업을 병행하면서 네번의 모니터링과 세번의 학술강연에 참여하는 열심을 보였다. 또한, 지난 9월 10일에는 그를 토대로 한 ‘성곽 문화의 꽃, 화성(華城)을 말하다’라는 주제로 제1회 H.Vision 연구발표회를 열었으며 그와 함께 동 주제의 논문집을 출간했다. 정희림, 정미애 교사는 논문집을 회원들의 순수한 성과로 돌리기 위해 격려사 첨부여부를 인쇄 당일까지 고민했다고 말하면서 “회원들의 이러한 활동이 비록 ‘연구발표회’나 ‘논문’이라는 수준에는 못 미치겠지만, 이를 준비하는 과정 안에서 ‘할 수 있다!’, ‘해냈다!’라는 자신감을 얻었다면 이후의 동아리 모습은 분명 우리가 꿈꾸는 것 이상이 되어있을 것.”이라며 동아리의 더 큰 미래에 대한 자신감을 내비쳤다. 청명고 1학년 이우성 학생은 여러 활동 중에서도 가장 인상 깊었던 활동으로 중원고구려비 답사를 예로 들면서 “중원고구려비를 마주하고 해설사의 자세한 도움말과 발굴 당시 생생한 이야기를 접하면서 큰 충격을 받았다. 또, 수원화성이 18세기 동시대에 세계 최고의 기술이 응집된 세계문화유산으로서의 남다른 가치를 담고 있다는 설명을 통해 우리가 그러한 문화재를 지키는 ‘지킴이’라는 생각에 어깨가 무거워졌다.”고 말했다. 정희림 교사는 “문화재 자체에 대한 관심도 중요하지만 이를 보호하고자 하는 마음, 문화재를 지키는 의식까지도 유산으로 남겨야 한다.”는 것을 거듭 강조하면서 자신이 학교를 떠난 이후에도 학생들이 그와 같은 마음을 가질 수 있도록 최선을 다하고 싶다는 마음을 전했다. 훗날 정희림, 정미애 두 교사의 이와 같은 열정이 학생들을 통해 숭례문 화재와 같은 불상사를 미연에 방지하는 ‘지킴이’로서 큰 역할을 할 수 있기를 기대해 본다.

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  2009-09-30

• 수능 예비소집일 발열검사 실시

  교육과학기술부(장관 안병만)는 신종 플루 확산을 대비하기 위한 대학수학능력시험 대책을 발표했다. 대학수학능력시험은 오는 11월 12일 실시된다. 수능 시험장마다 의무적으로 두개 이상의 '분리시험실'이 설치되며, 시험지구별로 인근 보건소 및 거점병원과 연계한 '병원시험실'이 설치된다. 수능 시험장에는 의료진이 배치돼 신종 플루 관련 응급상황에 신속하게 대처하도록 했다. 또 수능 전날 예비소집일에 수험생에 대한 발열검사를 실시한다. 따라서 올 해 수능시험에 응시하는 수험생은 예비소집일에 반드시 참석해 발열검사를 받아야 한다. 교과부는 분리시험실, 병원시험장 등을 설치하여 환자 수험생이 불편 없이 시험을 볼 수 있도록 하고, 수험생 간, 수험생과 감독관 간의 추가 전염 예방을 목표로 대책을 수립하였다고 밝혔다. 또 대한의사협회, 병원, 보건소 등 의료계와 긴밀히 협조해 수능시험이 안전하게 실시될 수 있도록 최선을 다하겠다고 말했다. 수험장마다 2개 이상의 분리시험실 설치, 운영 이날 발표한 대책을 살펴보면 우선 시험장마다 2개 이상의 분리시험실이 설치된다. 분리시험실은 가급적 별관 또는 별도 층에 2개 이상 확보하고 별관 또는 별도 층에 설치가 불가능한 경우에는 복도에 파티션을 설치하는 등 예방조치를 취해 최대한 환자 및 의심수험생과 일반 수험생의 접촉 가능성을 최소화하도록 했다. 확진판정을 받은 수험생을 위한 분리시험실과 발열 등 의심증상이 있는 수험생을 위한 분리시험실로 구분해 운영된다. 단, 환자 수가 적은 경우에는 2m 이상의 거리를 유지해 동일 시험실로 운영할 수 있도록 있다. 분리시험실 감독관은 신체 건강한 젊은 교사 위주로 매 교시 다른 교사로 배치하는 것을 원칙으로 하되, 예비소집일에 분리시험실 감독을 할 수 없다는 의사 표시를 하지 않은 자를 대상으로 선정한다. 분리시험실 감독관에게는 분리시험실 감독을 한 다음 교시에 휴식시간을 부여하고 시험종료 후 분리시험실의 바닥, 책상, 의자 등을 깨끗이 청소하고 소독한다. 분리시험실내 수험생 사이 거리는 최소 1~2m 이상을 유지한다. 이는 신종 플루의 주요 전염경로로 알려진 환자의 '비말(기침이나 재채기를 할 때 튀어나오는 침)'로 이한 전염 확산을 막기 위한 것이다. 교과부 대학자율화팀 최흥윤 사무관은 "감염내과 전문의 등 전문가들의 의견을 수렴한 결과 신종 플루의 주요 전염 경로는 '비말'이라고 한다. 수험생 사이의 거리를 최소 1~2m이상 유지하면 환자 수험생의 '비말'로 인한 전염위험을 크게 줄일 수 있을 것"이라고 말했다. 또 환자수험생이 분리시험실에서 시험을 보는 것으로 인해 피해가 발생하지 않도록 분리시험실의 환경을 일반시험실의 환경과 동일하도록 할 방침이다. 지구별 1개 이상의 병원시험실도 설치 시험지구별 1개 이상의 병원시험장을 운영하여, 시험 당일 병원에 입원 중인 수험생은 병원시험장에서 시험을 볼 수 있도록 한다. 병원시험장은 환자가 시험을 볼 수 있는 편의시설이 있는지 여부 등을 고려해 각 시‧도교육청이 신종 플루 치료거점병원 중에서 지정할 예정이다. 수능 예비소집일 수험생 발열검사 실시 각 고등학교에서는 수능 시험이 있는 주의 월요일(11월 9일)과 화요일(11월 10일)에 고3을 대상으로 발열검사를 실시하고 의심증상이 있는 경우에는 즉시 병원에서 상담을 받도록 했다. 병원의 진단 결과, 확진판정을 받은 수험생과 의심증상이 있는 수험생은 즉시 교사에게 알리고 교사는 해당 학생이 분리시험실에 배치될 수 있게 조치한다. 수능 전날인 11월 11일 있을 예비소집일에는 수험표 배포 시에 발열검사를 실시한다. 발열검사 후 의사로부터 신종 플루 증상이 의심된다고 진단 받은 수험생은 해당 시험장의 분리시험실로 재배치 될 예정이다. 따라서, 올해 수능 시험을 보는 모든 수험생은 예비소집일에 빠짐없이 참석하여 발열검사를 받고 수험표를 수령해야 한다. 최흥윤 사무관은 "예비소집에 참석을 하지 못하는 수험생은 시험 당일 시험장에서 수험표를 교부받게 되는데, 이 경우 당일 수험표를 교부받는 학생 중 확진판정을 받거나 발열 등 의심중상이 있는 수험생이 있는 경우에는 시험 당일 해당 학생에 대한 분리시험실 배치 등에 자칫 혼란이 야기될 수 있으므로, 수험생들은 예비소집일에 빠집없이 참석해 줄 것“을 거듭 당부했다. 수능시험장에 의료진 배치, 보건교사도 2명 이상 배치 시험 당일에는 신종 플루 관련 상황에 대한 신속대응을 위해 시험장별로 1인 이상의 의사가 배치될 예정이다. 시험장에 배치되는 의사는 시험당일 갑작스런 발열 등 의심증상을 보이는 수험생에 대한 진단 및 응급처치 등 비상상황에 대처하는 역할을 하게 된다. 시험장 배치의사는 적어도 시험당일 1교시가 끝나는 시간(오전 10시)까지는 시험장에 상주하고 그 이후에는 학교와 협의해 실정에 맞게 운영할 수 있도록 할 예정이다. 의료진 배치와 관련된 사항은 학교 담당의사(교의) 또는 인근 병원, 보건소 등의 협조를 받아 추진된다. 한편 대한의사협회는 수능 시험이 국가적인 시험이라는 점과 최근 신종 플루가 더 빠르게 확산되고 있는 점 등을 고려해 시험장 의료진 배치 등에 적극적으로 협조하겠다는 입장을 전한 것으로 알려졌다. 시험장 마다 의사이외에 복수의 보건교사도 배치한다. 이중 1명은 보건실에 상주하고 나머지 1명의 보건교사는 분리시험실을 중심으로 매 교시 2회 정도 순회하며, 상시 점검을 하도록 해 상주 의사와 함께 환자 수험생들이 불편 없이 시험을 볼 수 있도록 하고, 응급 상황에 의사를 지원할 수 있도록 했다. 신종 플루 관련 유의사항 배포 교과부와 한국교육과정평가원(이하 평가원)은 감독관과 수험생에게 신종 플루 예방을 위한 유의 사항을 배포해 감독관과 수험생이 숙지할 수 있도록 할 예정이다. 분리시험실의 감독관은 반드시 의료용 마스크를 착용한 상태에서 감독을 실시하고, 마스크는 매 교시마다 교체하며, 마스크를 벗은 후 반드시 손을 씻어야 한다. 또 응급 상황 발생에 대비해 복도 감독관 및 보건교사와 연락 체제를 유지한다. 신종 플루 의심 증상이 있는 수험생은 이 사실을 감독관에게 지체 없이 알려야 하며, 모든 수험생은 기침 시 일회용 휴지 등으로 입과 코를 가리고 정해진 장소에 휴지를 버려야 한다. 되도록 다른 수험생과 접촉을 피하고 손은 가능하면 매 시간 비누로 씻고, 특히 기침한 이후에는 반드시 손을 씻는다. 환자수험생이 시험실 밖으로 나갈 때는 반드시 마스크를 착용한다. 교과부와 평가원은 이 같은 유의사항을 담은 시험장 업무 매뉴얼을 배포해 전국 1,200여개 시험장에서 신종 플루와 관련해 공통적으로 대응할 수 있도록 하고 학교 출입문, 현관 입구 등 눈에 잘 띄는 곳에 신종 플루 관련 안내문을 부착하도록 했다. 일반 시험실에도 손세정제 등 배치, 예비 마스크 준비 각 시험실에는 손 씻기 시설 및 수험생 개인별 일회용 휴지, 휴지통을 비치하고 환기시설 및 가습기로 습도를 유지한다. 환자 수험생 사용 시설(화장실, 온수시설 등)은 일반 수험생과 분리해 최대한 접촉을 회피하도록 한다. 시험장 별로 감독관용 의료용 마스크 30여개와 마스크를 요구하는 환자수험생 및 응급환자용으로 50여개의 일반 마스크도 준비한다. 수능 출제 및 운영 관련 준비 마지막으로 교과부와 평가원은 수험생이 수능 시험을 보는 것 뿐만아니라 감독관의 선정, 수능 시험문제의 출제 및 인쇄와 관련해서도 신종 플루 전염을 예방할 수 있도록 대책을 수립했다. 먼저, 감독관 선정 시에도 최근 증세를 확인해, 최근 일주일 동안 발열증세가 있었거나, 가족 등에 신종 플루 환자가 있는 경우에는 감독관 선정에서 제외할 계획이다. 또 수능 출제와 인쇄가 합숙을 통해 이루어진다는 점을 감안해 출제위원, 관리위원, 인쇄요원 선정 시에도 최근 증세를 확인하고, 출제와 인쇄를 위한 합숙소 입소 시에 열감지 카메라, 체온검사 등을 통해 발열검사를 실시하며, 입소 시에 손소독제, 마스크 등을 지급한다. 응급 상황에 대비하기 위해 의사, 간호사, 보건요원 등으로 구성된 보건실을 운영하고, 신종 플루로 인한 결원의 발생에 대비해 예비인력을 확보한다. 출제 및 인쇄본부에서 신종 플루 의심환자가 발생하는 경우에는 보건실과 인근 치료거점병원을 통해 진단 및 치료를 진행한다. 교과부는 향후 분리시험실과 병원시험장 운영에 소요되는 비용, 마스크 지급 등 신종 플루 확산 방지를 위해 소요되는 비용에 대해서는 예산을 지원하며, 시도교육청이 신종 플루 대비 세부실행게획을 수립하고 집행하는데 어려움이 없도록 지원하겠다고 밝혔다.

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  2009-09-29

• 뜨거운 감자, 수능성적 및 학업성취도 공개에 대한 판례의 동향

  2005년 첫 공개요구, 당시 교육부 공개 거부 2005년경 대학교수 A는 우리나라 교육실태를 연구하기 위한 목적에서 교육인적자원부장관에게 개인․학교․시도별 수학능력시험 성적의 공개를 요구한 일이 있었다. 당시 교육인적자원부장관은 “개인별 자료만 산출하고 학교 시·도 교육청별 자료는 산출하지 않아 보유하고 있지 않다”는 등의 이유로 그 공개를 거부하면서 “개인, 학교, 시·도 교육청별 자료를 산출하지 않는다는 것을 전제로 표집평가를 시행하고 있는데, 시행 당시의 약속을 무시하고 표집에 참여한 학교의 성적을 공개한다면 향후 학교 및 시·도 교육청의 협조를 받아 시행하는 국가수준 학업성취도 평가 업무에 차질을 주게 된다”는 이유를 붙였다. 교육부 공개거부처분에 행정소송 제기, 교육부는 학교서열화 등 부작용 발생 위험성을 이유로 항변 이에 대학교수 A는 교육인적자원부장관을 상대로 학교․시도별 수능성적의 공개거부처분을 취소하여 달라는 행정소송을 제기하였는데, 이것이 최근 논란이 되고 있는 수능성적 공개의 시발점이라 할 수 있다. 당시 대학교수 A는 “자료요구의 목적이 우리나리의 교육실태를 파악할 수 있는 가장 공신력 있는 자료를 이용하여 학술적인 연구를 하려는 것이니 교육적 부작용 등의 이유만으로 이를 공개하지 않는 것은 위법하다”고 주장하였고, 교육인적자원부장관은 “개인간, 학교간, 시·도 교육청간 비교나 서열정보 등이 공개될 경우 전국의 서열화로 인한 과열경쟁, 사교육 조장, 교육과정 정상운영 저해 등 교육적인 부작용이 발생할 위험성이 있어 학교, 시·도 교육청별 자료를 산출하지 않는다”고 반박하였다. 서울행정법원, 교육부 수능성적 공개거부에 대해 위법 판결 내려, 단 학업성취도 결과의 공개거부는 정당하다고 판결 위 소송의 중요 쟁점 중의 하나는 “보유하고 있지 않은 자료를 어떻게 공개할 수 있느냐”는 교육인적자원부장관의 항변이 타당한지 여부였다. 그러나 서울행정법원은 이에 대하여 “교육부의 전산기기에는 수험생들의 출신고교를 비롯한 신상정보와 성적자료가 모두 입력되어 있으므로, 출력형식을 새로 지정함으로써 손쉽게 학교별, 지역별 자료산출이 가능하다”는 이유로 교육인적자원부장관의 위 항변을 배척하였다. 한편 서울행정법원은 “사교육을 조장하고 학교의 서열화를 초래한다”는 교육인적자원부장관의 항변에 대해서는 “공공기관의 정보공개에 관한 법률이 규정하는 정보공개의 제한사유에 해당하지 않고, 연구목적 이외에 용도로 위 정보가 사용될 우려가 있다면 정보 제공 방법을 제한하거나(원자료 전체에 대한 복사는 허용하지 않고, 정보수령자에게 교육부의 관리하에 있는 전산기기를 이용한 원자료에 대한 접근권만을 부여하는 등의 방법), 정보수령자에 대하여 유출금지에 대한 다짐을 받고 고의 또는 과실로 자료가 유출될 경우 손해배상을 하거나 차후 동일한 자료에 대한 공개를 거부할 수 있도록 하는 등의 제한을 둘 수도 있음에도 그렇게 하지 아니하고 정보공개 자체를 거부하는 것은 허용되지 않는다”고 판시하면서 이를 배척하였다. 다만 서울행정법원은 초중고등학교의 학업성취도 평가에 대해서는 “관련 자료에 단순히 수험생에 대한 성적정보뿐만 아니라, 학생설문지 내용 중에는 부모의 학력, 본인가치관, 부모가치관 등에 대한 답변 내용도 포함되어 있고, 학교장 설문지 내용 중에도 하루평균 결석 학생수, 하루평균 결식 학생수, 학교에서 중식을 지원하는 학생수, 학교의 예산출처 등에 관한 답변 내용도 있으며, 교사 설문지 내용 중에는 교사의 최종학력, 출신학교, 직무만족도 등에 대한 답변 내용도 있어, 그대로 공개될 경우 개인정보보호법의 취지에 반하여 개인정보가 누설될 가능성이 높다”는 이유로 공개거부처분이 정당하다고 판단하였다. 항소심, 수능성적은 물론이고 학업성취도 결과도 공개하라고 판결, 현재 대법원 상고심 진행 중 그러나 항소심인 서울고등법원은 “국가로서는 이미 만연해 있는 과도한 입시경쟁, 공교육 파행, 사교육 의존 등의 현 실정을 개선하여 우리의 교육현실을 정상화하기 위해서라도 현재의 교육상황에 관한 정확한 자료를 연구 및 토론의 기초로 국민 및 전문가들에게 공개할 필요가 더욱 크다고 할 것이다”고 판시하여 학교별, 지역별 수능성적의 공개가 적법함을 인정하였고, 나아가 학업성취도 평가에 대해서도 “개인정보를 제외한 학업성취도 평가자료를 제공할 수 있다”며 서울행정법원의 제1심 판결을 번복하였다. 현재 위 사건은 상고심 판결 선고를 기다리고 있는데, 이에 대한 대법원의 입장이 자못 궁금해진다. (1심 판결 서울행정법원 2005구합20825호 판결, 항소심 판결 서울고등법원 2006누23588호 판결 참조)

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  2009-09-22

• 대화를 통한 화합

  강화여자중학교 이채웅 교장은 '대화를 통한 소통'을 강조한다. 학교의 업무 추진이나 학생들의 학업진행에서 발생되는 각종 문제에 대해 대화를 통해 적극적으로 해결하는 모습을 보인다. 이 교장은 강화여중과는 인연이 많다. 강화여중에서 교감을 거친 후 교장초빙 공모를 통해 강화여중 교장이 되었다. 이런 이유로 학교에 대한 남다른 열정을 가지게 되었다는 그는 학생들의 학력 향상을 위한 노력을 게을리하지 않고 있다. - 강화군의 지역적 특색이 교육환경에도 영향을 미칠 것으로 보입니다. 교육분야에 있어 강화군만이 가진 특징은 무엇이 있을까요? >>> 1960년대만 하더라도 강화군은 교육적으로 상당히 활성화된 도시였습니다. 학업 우수자들도 많이 배출됐죠. 하지만 현재의 강화군은 높은 이혼율로 야기된 결손가정 증가, 20%에 육박하는 저소득층 등 경제적으로 풍족한 아이들이 많지 않습니다. 현재의 강화는 전형적인 농촌형 도시죠. 이에 따라 각 가정의 사교육비에 대한 부담이 큽니다. 강화여중이 고민하는 부분은 여기서부터 시작됩니다. 도시와 경쟁할 수 있는 경쟁력을 강화하는 것이 선결과제였습니다. 자연스럽게 방과후학교의 내실화에 힘을 쏟게 되었고, 이제는 타 지역에서 벤치마킹하는 수준에 이르렀습니다. 방과후 학교는 지속성, 연계성 등이 필요한 데 강화여중은 개인에 맞는 지속적 학습과, 학업 수업과 연계한 체계적 학습을 추구하고 있습니다. - 방과후학습을 운영하며 어려운 점도 있을 것으로 보입니다. >>> 강화군이 인천광역시에 속해 있기는 하지만 사실상 이 곳은 오지나 다름없습니다. 교통문제 등으로 강사들이 오기를 꺼려하고 있죠. 이런 문제를 해결하기 위해 강화여중은 관사와 사택을 충분히 활용하고 있습니다. 외부 강사가 숙식을 해결할 수 있도록 최선의 여건을 만들고 있죠.교통문제도 빼놓을 수 없는 부분입니다. 방과후학교와 수준별 학습이 끝나면 밤 11시가 넘는 경우도 있는 데 이를 위해 강화군으로부터 지원을 받아 버스 2대를 운행하고 있습니다. 하루 4회를 운행하는 버스를 통해 학생들은 귀가에 대한 부담없이 학업에 열중할 수 있었습니다. - 강화여중이 추구하는 방과후 학습의 특징이 있을까요? >>> 명품강사를 통한 명품수업을 추구하는 것이 강화여중의 특징이라고 한다면 할 수 있습니다. 이를 통해 수준별 수월성 교육을 실시하고, 경쟁력 있는 학생을 양성하는 데 노력하고 있습니다.특히, 강사들의 경우 학생들 개개인에 대해 정확하게 인지하고 있지 못한 경우가 많기 때문에 매주 목요일에 저와 미팅을 갖고 수업에 대해 논의를 합니다. 이를 통해 학생들이 어떻게 수업을 받고 있는지, 강사는 어떤 형태로 수업을 진행하고 있는지 확인하게 됩니다. - 교사들에게 주로 하시는 말씀이 있으신가요? >>> 교사들에게는 교육정책이 변하고 혼란이 오더라도 사명감을 갖고 임해줄 것을 당부합니다. 자긍심과 사명감이 없다면 학생들에 대한 교육 역시 뭔가 부족하게 되죠.열정을 가진 교사가 될 것을 늘 주문합니다. 특히, 교원들과 생각을 공유할 때는 '나는 잘 모른다'라는 생각으로 임하고 있습니다. 위에 있는 입장이 아닌 평등한 위치에서 대화를 할 때 그들과 소통할 수 있다고 생각합니다.우리 학교는 선생님을 대상으로 '중·장기 발전계획'과 '학력향상 계획'을 공모한 적이 있습니다. 공모를 하면서도 얼마나 많은 교사가 참여를 할까 우려했는데 70%가 적극적으로 의견을 제시했습니다. 그들의 열정을 느낄 수 있는 대목이었죠. - 토론회 같은 것도 운영한다고 들었는 데 어떤 형태로 진행되나요? >>> 한 학기가 끝나고 부장급 교사, 학교운영위원, 학부모 대표들이 모여 워크샵을 개최합니다. 그 행사를 통해 학교 운영에 대한 전반적인 논의가 이뤄지죠. 단순히 단합을 위한 자리라기보다는 토론회 중심으로 행사가 진행됩니다. 보통 1박 2일로 진행되는 워크샵은 현장에 모이면서부터 토론회가 진행되고, 토론회는 다음날까지 지속적으로 열립니다. - 학생들에게 하고 싶은 말씀이 있다면? >>> 학생들은 무한한 가능성과 희망을 가진 존재입니다. 자기 목표를 갖고 끈기있는 학생의 모습을 갖춰주었으면 하는 바람입니다.

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  2009-09-16

• [인천 강화여자중학교] 체험 칭찬 글로벌교육…"등굣길이 즐거워요"

  차별화된 방과후 수업 통해 명품 학생 육성학생에게 맞춘 체험학습， 교육효과 극대 인천광역시 강화군이 가진 교육의 현실은 어떨까? 사회 자체가 도시 중심으로 몰리면서 같은 수도권이라도 강화군은 교육 ト컨熾だ막� 인식되고 있다. 불과 20여년 전만해도 우수 인재를 수시로 배출하던 강화의 모습은 시간이 지나면서 퇴색된 것.이런 강화군 교육의 현실을 타파하기 위해 최근 강화군 내의 각 학교는 재도약을 위해 활발한 활동을 보이고 있다. 강화군의 교육적 변화의 움직임은 몇몇 학교에서 시작됐지만 지금은 강화 전역으로 확산되는 분위기다. 이러한 분위기를 조성한 학교 중 선도적 모습을 보이고 있는 강화여자중학교는 다양한 교육프로그램 운영과 학생들을 위한 맞춤식 교육으로 교육의 질적 향상을 도모하고 있다. 강화여중은 인천광역시 강화군 강화읍에 있는 공립중학교로 지난 1954년 7월 7일 설립인가를 받고 1955년 3월 25일 개교했다. 1979년 9월 1일 중학교와 고등학교를 분리하고, 1992년 3월 1일 강서중학교 양사분교를 통폐합해 현재까지 강화군 내 교육의 중심으로 자리잡고 있다. 강화여중은 학생들의 학력 향상을 위해 다양한 사업을 진행하고 있으며, 체험학습 활성화를 통한 사회적응력 또한 높이고 있다. 명품 방과후 학교에서 자라는 명품 학생들 강화여중은 695명(18학급)의 학생 중 학비감면대상자가 전체 10%를 넘고 중식지원자가 15%에 달하는 등 교육여건이 매우 열악한 농어촌 학교다. 대부분의 학생들이 사교육을 받지 못하거나 사교육을 받고 싶어도 사교육 수강 기회가 도시학생들에 비해 턱없이 부족하여 각종 교육기회에서 계속 소외되어 왔다. 그러다보니 학교 교육 이외에는 다양한 교육기회를 갖기가 어려워서 학부모와 학생들의 '방과후학교' 교육 활동에 대한 기대와 열망이 매우 높은 편이다. 강화여중은 이런 지역적 여건을 고려하여 어려운 학생들에게 저렴한 비용으로 최고의 우수 교사진(본교 및 인근지역 교사, 외부 강사 등)을 활용, 다양한 교육기회를 제공할 수 있는 방법을 모색하고 귀가할 교통수단도 지원을 해주기로 했다. 그 결과 지난 3월부터 시작된 명품 방과후 학교에서는 7교시에 교과중심 프로그램, 8교시에 특기적성관련 프로그램이 운영되고 있다. 명품 심화반은 9, 10, 11교시에 검증된 방과후 전담교사에게서 영어, 수학, 논술 등을 배우고 10시까지 자율학습을 한다. 명품 종합반은 9교시 수업을 듣고 희망자에 한해 10시까지 자율학습을 한다. 변변한 공부방도 없는 형편인 학생들을 위해 방과 후부터 밤 10시까지 면학실을 개방하고 분위기 조성을 위해 매일 선생님들과 방과후 전담교사들이 돌아가며 학습도우미 역할을 하고 있다. "칭찬을 먹고 커요"…칭찬 선도 학교 칭찬교육 선도학교인 강화여중에서는 학생들에게 '칭찬'이 보약이 된다는 것을 몸소 느끼게 한다. 적극적이고 올바른 생활태도와 긍정적 자아존중감을 함양하기 위하여 '칭찬 카드'(그린카드) 제도를 운영, 모든 교사가 학교교육활동 중에 칭찬 카드를 배부하고, 학생들에게 '더 나은 나' 책자의 "이렇게 칭찬받았어요!"에 기록하게 한 뒤 학기말에 문화 상품권 등으로 격려하고 있다. 선생님들이 수업시간이나 교내 활동 중에 배부 해주는 칭찬카드는 학생들에게 최고의 선물이자 보약이 되고 있다. 또 일주일에 한 번씩 부모님, 선생님, 친구 들을 대상으로 마음에서 우러난 칭찬을 한 후 그 내용을 일기로 적게 하는 칭찬일기쓰기도 행하고 있다. 쓴 일기를 국어 수행평가에 반영함은 물론 전체조회 때 우수 일기를 전교생 앞에서 낭독하는 시간도 가진다. 처음에 칭찬을 어색해하던 학생들이 자기의 칭찬을 받고 좋아하는 대상들을 보면서 자주 칭찬할 수 있게 되고 본인도 칭찬을 받기 위해 노력하는 모습을 보이게 됨으로써 바른 심성과 긍정적 가치관 갖게 되는 장점이 있다. 다양한 체험활동을 통한 정서 함양 "교실에서 배운 것을 체험활동을 통해 현장에서 응용하다 보면 꿈이 현실이 될 수 있다는 것을 확신하게 됩니다." 강화여중 학생회장인 성주현(15)양은 천체관측 등의 과학 체험을 비롯해 영어 전용교실에서의 영화관람, 각종 수련활동 및 청소년단체 중심의 다양한 체험활동이 이루어져 등교하는 것이 즐겁다고 한다. 강화여중에서는 봄, 가을에 실시되는 현장학습 때 햄릿, 브로드웨이 인 드림즈 ,시카고, 미라클, 난타 등 대도시 학교 학생들도 쉽게 접할 수 없는 다양한 문화공연을 단체로 관람했다. 게다가 올해 초(2009. 3. 6)에는 신입생들을 대상으로 세종문화회관 대극장에서 정명훈과 함께하는 음악이야기를 관람시켰다. 또 뮤지컬반, 재즈댄스반, 실용음악반, 코스프레, 관현악반 등의 동아리가 활성화되어 있어 축제 때 공연할 준비를 하고 있고 그 외에도 별자리반, 은수신문반 등의 동아리 활동도 활발히 이루어지고 있다. 학교 발전을 위한 교육환경 개선사업 강화여중은 1979년 강화여고와 분리된 후, 운동장 없는 학교의 설움을 겪어왔다. 체육대회나 축제 등의 행사를 하려 해도 강화여고의 운동장을 빌려서 하느라 일정 잡기에 어려움이 많았고, 체육 수업은 주차장 한쪽에서 옹색하게 이루어졌다. 야외 공간이 없어 국어시간에 문학 창작 수업을 하거나 미술 시간에 풍경화 그리기를 하기도 어렵던 학교에 드디어 전교생이 옹기종기 모여 앉을 수 있는 야외학습장이 마련되었다. 야외 무대를 설치하고 한쪽으로 사철 물 흐르는 소리를 들을 수 있는 자그마한 폭포도 만들었다. 삼삼오오 몰려 앉아 재잘거릴 수 있는 예쁜 나무 의자도 군데군데 놓았고 폭포 옆으로는 보기만 해도 시원한 원두막도 지었다. 야외학습장의 이름은 전교생에게 공모하여 '꿈과 지혜가 영그는 흰샘터'로 정했다. 최신 시설 설치 통한 최상의 교육환경 조성 이채웅 교장은 멀티미디어 수업 시 어둡고 좁은 프로젝션 TV를 통한 수업의 어려움을 토로하는 학생과 교사들의 요청으로 2008년 9월 26일 총 40,773,070원의 예산을 들여 전 교실에 빔프로젝터를 설치했다. 종래의 화면보다 훨씬 크고 선명해진 스크린을 보며 학생이나 교사들 모두 만족스러워 하고 있다. 또한 분필가루 날리는 수업으로 인해 학생과 교사들의 건강을 염려하여 물백묵 칠판을 1개 교실에서 시범적으로 사용하게 한 후 전교사의 의견을 수렴하여 10월 22일, 3백2십8만3000원의 예산을 들여 전 교실 칠판을 교체했다. 그 외에도 면학실 3실 조성 및 가사실 정비, U-클래스 조성, 영어교실 조성 등 교육환경 개선을 위해 노력했다. 이렇게 학습 환경 개선에 각별한 관심을 기울여 교사들이 신바람나게 교육에 임할 수 있도록 최선을 다한 결과 국제고등학교 3명을 포함하여 특목고에 5명 입학하는 우수한 실적을 냈다. 글로벌 시대의 인재 육성을 위한 영어 독서 프로그램운영 강화여중은 글로벌 시대에 걸맞는 인재 육성을 위한 방안으로 아침 영어독서 운동을 특색사업으로 운영하고 있다. 수준별로 선정된 영어도서를 전교생이 읽을 수 있도록 일괄 구입한 후 아침시간을 활용하여 윤독하게 하고 독서 기록장에 단어를 정리하고 소감을 적도록 한다. 그렇게 하면 학생들은 1년에 20권 이상의 영어책 읽기 활동을 하게 되며 이를 통해 영어에 보다 친숙해지는 계기가 되어 자연스럽게 영어실력의 향상을 기대할 수 있다. 성의있게 꾸준히 영어책 읽기를 한 학생에게는 검증을 통해 상장을 주도록 하고 영어독서 실적을 수행평가에 반영하며 정기고사에도 학년별로 독서문항을 출제하도록 하여 내실을 기하고 있다. 강화여중의 학생들을 위한 프로그램은 이제 강화군을 넘어 타 지역의 벤치마킹 대상으로 떠올랐다. 무엇보다 학생들을 위한 프로그램 운영이 상호간의 공감대로 형성돼 긍정적인 결과를 낳고 있다. 학생에게 좀 더 나은 교육환경을 만들고자 하는 교사와 그들의 뜻을 충분히 받아들이는 학생들이 있기에 강화여중은 긍정적 변신을 거듭하고 있다.

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  2009-09-16

• [인천 부광중학교] 꿈을 실현하는 학교

  학력향상 최선의 목표로 다양한 사업 추진참여형 프로그램 운영 통해 학교 관심 높여 인천과 부천이 이어지는 끝자락에 아파트 단지 사이에서 아담한 학교 하나가 보였다. 인천의 동쪽 부평구 寬났옜� 위치한 '부광중학교'는 학교 구성원이 공동체 의식을 가지고 자율과 책임을 다하는 학교 풍토를 조성해 '늘 푸르른 꿈을 키워가는 희망찬 학교'라는 교육 목표를 달성하기 위해 노력하는 인천 북부 교육의 중심학교이다. 지난 2006년 3월 1일에 부임한 조재천 교장과 40여명의 교직원은 21세기 지식기반사회와 글로벌시대를 이끌어 갈 수 있는 실력과 바른 인성을 갖춘 창의적인 인재 육성을 위해 최선을 다하고 있다. 특히 ▲ 꿈의 실현을 위한 학습능력 신장 ▲ 참되고 슬기로우며 예의바른 인성교육 ▲ 자율과 책임을 바탕으로 한 민주적인 학교경영이라는 학교장 교육방침과 철학에 따라 한 박자 먼저 힘차게 미래를 향해 내딛는 부광인육성에 심혈을 기울이고 있다. 그 결과 지난 2008년에는 인천광역시교육과정 우수학교 선정 외 3개 영역에서 우수학교로 선정되어 표창을 받았다. 또한 2009년도에는 "부광 맞춤형 동아리, 내 꿈에 날개를 달자!"라는 슬로건 아래 '전 교사가 함께 하는 학생동아리 활동 활성화를 통한 수월성 교육 실현'이라는 주제로 학교 특색 테마사업을 추진함으로써 학생들의 잠재된 능력을 계발하고 수월성 교육을 구현해 나가고 있다. '부광점프스쿨' 기초부진 학생 자신감 키워 줘 부광중학교는 학력향상을 위한 다양한 노력을 기울이고 있다. 그 노력의 일환으로 실시하고 있는 것이 '부광점프스쿨'.부광중학교에서는 지난 6월 1일부터 4주간 국어, 영어, 수학, 사회, 과학교과와 자기주도적 학습시간 등 3교시로 짜여진 학생 맞춤형 교육프로그램을 평일 오후 6시부터 8시 35분까지 운영했다. '부광 점프스쿨'은 각 교과별 기초학력 정착이 시급한 학생들과 학습에 대한 자신감을 잃은 학생들을 대상으로 학부모의 희망서를 받아 무료로 운영한 프로그램으로 1, 2, 3학년 117명의 학생이 참여했다. 지도교사들은 운영 결과 학습부진학생의 학력수준을 반영한 맞춤형 교육프로그램 운영으로 학생들에게 '나도 할 수 있다'는 자신감을 심어줘 학생들의 학습의욕이 향상됐다고 전한다. 맞벌이 가정에 도움주는 '꿈이 자라는 교실' 6월 8일부터 4주간 운영된 부광중 꿈이 자라는 교실은 다른 지역에 비해 교육환경이 다소 떨어지는 지역적 특성을 고려한 프로그램이다.대부분 맞벌이 가정으로 저녁시간에 돌봄이 필요한 학생들이 많은데 희망에 따라 교실 2칸을 개방하여 매일 60-70명의 학생들이 저녁식사 후, 오후 6시부터 학교에 나와서 자기주도적 학습을 한 프로그램이다. 주로 과제, 독서, 예습, 복습 등의 자율적 학습 활동을 통해 수업시간에 부족했던 부분을 개별적으로 보충하는 등 자기주도적 학습능력을 키우는 계기가 됐다. 이는 '꿈이 자라는 교실'운영을 통한 학교의 교육기능 강화로 학생들의 다양한 학습욕구 수용과 실력 향상, 사교육비 경감을 위한 지역 교육학습센터로서의 역할 수행 등 여러 가지 교육적 성과를 거둬 부광중학교의 교육구호처럼 학생들이 '미래의 꿈을 향하여 한 박자 먼저 힘차게 내딛는 부광인'으로 자랄 수 있는 교육여건 조성한 것이다. T&T 멘토링제 통해 교사와 학생이 더 가깝게… T&T 멘토링제는 Teach&Touch 멘토링제의 줄임말로 학습 부진을 보이는 학생들을 대상으로 멘토로 연결된 교사의 지속적인 지도와 상담을 통해 학생의 학습 부진을 해소하고자 하는 프로그램이다. 이 같은 T&T 멘토링제의 효과적인 운영을 위해 부광중학교는 우선 개인별 학습 부진 영역 및 부진 요인을 가정 환경적 요인, 학습 방법 및 습관적 요인, 자기 인식(자아 존중감 등) 요인 등 다각적으로 분석한 후 학습부진학생의 자존감 향상을 위한 개별 상담활동 강화를 이어나가고 있다. 이렇게 학생과 교사 간의 공감대가 형성되면 각 교과별 학습에 들어간다. 2009 기초학습자료 '기초 튼튼, 학력 쑥쑥' 활용 학습상황, EBS 교육방송 활용 학습상황, 인천 e-스쿨 활용 학습상황 등을 점검하여 학습 능력을 다지게 된다. 여기에 부광중학교는 또래 멘토로 학급 친구를 정하여 학습 진행 상황 점검하고 두움을 줄 수 있도록 하고 있다.이를 통해 교과별 학습과제 부여 및 철저한 사후 점검을 통해 자기주도적 학습습관 정착 및 철저한 개별 관리를 통한 학습결손 보완 및 부진 예방을 기대 할 수 있다. 심각한 청소년 흡연 적극 대응 부광중학교는 심각한 청소년 문제 중 하나인 흡연 문제를 해결하기 위해 서울대학교와 연계해 '서울대학교 간호대학 청소년 흡연예방 사업단'에서 개발한 흡연예방 2단계 프로그램을 시행하고 있다. 이 프로그램은 2단계에 걸쳐 이루어지는데 1단계 는 '담배에 대한 이야기', '흡연 유해성 알기', '청소년 시기의 흡연 영향'이라는 주제를 가지고 15차시의 강의를 듣는 프로그램이다. 이렇게 1단계가 끝나면 10차시의 창의재량 수업시간을 확보하여 2학년 전학생을 대상으로 2단계 프로그램을 실시한다. 이 같은 부광중학교의 흡연 예방 프로그램은 학교가 자체적으로 실시하는 여타의 흡연 예방 교육과 달리 서울대학교 간호대에서 개발한 프로그램을 가지고 전문 강사가 직접 지원하는 오프라인 교육과 홈페이지 접속을 통한 온라인 교육이 유기적으로 연계해 체계적인 흡연 예방 교육이 이루어진다는 장점이 있다. 학생 '상벌점 카드제'로 관리 학생들의 행위에 따라 상점과 벌점을 점수로 부여해 규칙준수에 대한 자율적인 태도를 기르게 하고, 전체적 질서에 조화롭게 적응토록 하고 있다. 이를 위해 학교 교칙 준수를 통한 준법정신 및 공동체의식 함양에 중점을 두고, 학생부를 중심으로 전교사가 참여하고 있으며 학생부와 담임선생님이 연계하며 생활지도를 강화하는데 활용하고 있다. 상점카드는 학생이 봉사활동을 하거나 칭찬할 만한 일을 하면 어느 교사나 발견되는 즉시, 칭찬 카드를 발급하고, 벌점카드는 등교 시 무단외출, 복장, 두발 상태를 점검 후 지적된 학생에게 선도부와 학생부 교사가 벌점 카드를 부여하고 있다. 이 외에도 부광중학교는 정보화·핵가족화로 인한 사회 구조 속에서 학생들의 효에 대한 의식을 높이고 실천하게 함으로써 삶의 의미와 보람을 찾을 수 있도록 '효 봉사단'을 결성·운영하고 있다. 학교에서는 지식위주의 사회 발달로 인해 인성 교육이 등안시 되고 핵가족화 경향에 따라 점차 쇠퇴해 가고 있는 우리 사회의 윤리 도덕의 기본인 효 정신을 일깨우는 계기를 마련하고 있다. 다양한 동아리 활동 학생들의 자율적이고 자기주도적인 동아리 활동 참여를 통해 교과 학습능력뿐 아니라 소질과 적성을 개발하고 신장시키기 위해 부광중학교에서는 "부광 맞춤형 동아리, 내 꿈에 날개를 달자 !"라는 구호아래 다양한 동아리 황동을 전개하고 있다. 부광중학교의 동아리 활동의 장점은 1교사가 1동아리 이상을 지도함으로써 다양하고 내실있는 동아리 활동이 가능하며 교사중심이 아닌 학생 중심의 운영으로 토론문화 정착시키고 관심 분야의 체험학습 기회 확대를 통해 의욕적이고 활기찬 학습 분위기를 조성한다는 데 있다. 이 같은 동아리 활동은 통한 잠재적 능력 계발을 통한 수월성 교육을 실현함은 물론 같은 취미나 관심을 같은 학생들로 구성된 집단 활동을 통하여 소질과 적성을 계발하고 창의성을 발휘함으로써 조화로운 인격을 함양하고 관련 교과의 학습 동기를 부여하는 성과를 거두고 있다. 실천위주의 환경교육 실천 부광중학교에서는 환경 교육 프로그램을 개발·적용하여 학생들이 환경 문제를 체험하고 그 해결에 직접 참여하게 함으로써 환경 보전 의식과 실천 의지를 내면화하도록 돕는다. 또，환경 보전의 중요성을 깨달아 생활 속에 실천하는 사람을 육성하고자 환경 교육 시범 학교를 수행하고 있다. 말로만 이야기 하는 환경 교육이 아닌 실천하는 환경교육을 위해 전교생을 대상으로 하는 환경사랑작품 대회를 열어 환경의식을 고취시키고 생활 속 3-R(Reduce, Recycle, Recover)운동을 진행하고 있다. 교복 물려주기, 빈그릇 운동, 분리수거, 폐휴대폰 모으기 등 실천하는 환경교육을 실시하고, 환경 사랑 우수 학급을 매달 선정하여 학생들이 환경 사랑 운동에 보다 적극적으로 참여하고 실천하도록 격려하기 하고 있다. 뿐만 아니라 시화호 견학, 학부모 환경 교실 등을 학부모와 함께 실시하여 환경 교육의 영역을 확대해 가고 있다. 학부모와 함께하는 학교 공동체 부광중학교에서는 학부모와 함께하는 열린 학교를 만들어가기 위한 노력의 일환으로 학부모 감독제를 비롯하여 다양한 학부모 동아리, 평생교육 프로그램 등을 운영하고 있으며 이러한 활동들이 매우 활성화되어 좋은 반응을 얻고 있다. '학부모 감독제'란 학교에서 시행되는 정규 지필평가에 학부모들이 참여하여 시험 감독을 하는 제도이다. 감독 교사와 함께 학부모들이 임장하여 평가를 진행하고 감독하는 가운데 학생들은 보다 성실한 태도로 시험에 응하게 수 있도록 돕고 있는 것이다. 한편 부광중학교의 '학부모 독서 동아리'는 4월부터 시작되어 격주 수요일마다 11명의 회원이 모임을 가지고 있는 동아리로 학부모들의 책읽기 운동, 자녀와 함께 책읽기 운동을 전개하기도 하고 학교도서관 도서 구입에 대한 자문과 자녀의 권장도서 목록 선정하는데도 참여하는 등 활발한 활동을 벌이고 있다. 또한 '원어민과 함께하는 학부모 영어교실'은 평소 영어회화를 배우고 싶은 마음은 있으나 원어민에게 직접 배울 수 있는 기회를 찾기 어려운 지역적 특성을 고려하여 학부모를 비롯한 인근 지역 주민을 위해 운영하고 있다. 지역주민들을 위한 평생교육 프로그램인 '부광 원어민과 함께하는 학부모 영어교실'의 활성화는 학교의 가치와 효용성에 대한 새로운 방향성을 제시하며 학교 현장에도 활력을 불어 넣고 있다. 뿐만 아니라 학교를 열린 공간으로 활용해 지역사회 속의 학교를 만들어 가는 데 견인차 역할을 할 것으로 기대된다. 마지막으로 부광중 환경사랑 학부모 동아리는 친환경 비누 만들기와 친환경 샴푸 만들기 활동 및 생태 현장 체험 등의 활동을 하고 있으며 집에서부터 시작되는 환경사랑을 지향하고 있다.

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  2009-09-16

• "꿈이 있는 학교 만들 것"

  안호중 교장은 학교가 앞으로 변화할 것이라는 기대감을 과거와 현재를 비교해가면서 이야기했다. 무엇보다 학생들이 꿈을 갖고 학업에 임할 수 있도록 최선을 다하겠다는 이야기도 빼놓지 않았다. - 최근 학교의 변화가 많은 것 같습니다. 특별히 달라지는 점이 있다면 말씀해주십시오. >>> 내년부터 특성화고등학교 선정에 따른 교육과정이 진행됩니다. 이에 따라 학과의 변화가 있죠. 글로벌 시대에 걸맞는 인재 양성을 위해 보다 다양한 교육과정이 진행됩니다.이를 통해 기존 IT 중심의 학교에서 외국어 중심의 실용적인 학교로 거듭나게 됩니다. - 특별히 변화를 추구하는 이유가 있으신가요? >>> 현재의 교육과정에서 특성을 살리기가 쉽지가 않았습니다. 특히 수혜자 중심의 교육과정이 되어야 하는 데 여러 종류의 한계점이 있었죠.따라서 남과는 다른 특성이 있는 학교가 되기를 바랐는데 이번이 그 기회인 것으로 생각되어 과감한 변화를 시도하게 되었습니다. - 학교를 운영하면서 느끼는 부분이 많을 것 같습니다. >>> 보통 실업계 학생들은 자신들의 꿈이 없다고 생각하는 오류를 범하고 있습니다. 그러다보니 가르치는 사람도 배우는 사람도 능률이 안오르게 되죠. 어떻게 보면 악순환의 연속이라고 할 수 있는 데 이런 모습을 방치하면 안되죠. 특히, 한 학교의 수장이라면 그런 생각은 더욱 금물이고요. 따라서 학생들에게 꿈을 실어줘야겠다는 생각을 요즘 많이 하고 있습니다. - 특성화 고등학교로 가기 위한 다양한 노력을 기울였다고 들었습니다. >>> 지역 주민들을 상대로 설문조사도 했고, 학생들의 적성검사도 실시해 학생이라는 수혜자가 무엇을 원하는지 조사했습니다. 특히, 학부형, 교사들과의 잦은 대화를 통해 학교가 나아갈 방향을 만들어 갔습니다.

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  2009-09-16

• [부천 부명정보산업고등학교] 특성화 학교 통해 재도약 꿈꾼다

  특성화 고교 선정 통해 글로벌 시대 적응보다나은 미래 설계하는 학교로 거듭날 전망 세계를 향한 도전! 경기도 부천시 원미구 중1동. 아파트 단지 사이로 아담한 교정이 눈에 들어왔다. 1994년 11월 1일 학교 설립인가를 받은 후 1995년 3월 4일 첫 입학생을 받은 � IT분야 선도학교로 입지를 굳히고 있는 부명정보산업고등학교. 그동안 IT 분야에서 두각을 나타내던 이 학교가 야심찬 재도약을 꿈꾸고 있다.경기도 교육청으로부터 '특성화고등학교'로 선정돼 내년부터 '국제통상외국어과' '국제경영정보과' '관광비즈니스과' 등의 새로운 교육과정을 진행하게 된다.특성화고로 지정됨에 따라 학습 환경도 개선된다. 글로벌리더로 양성한다는 목적아래 소수정예 인원(30명)이 1개반으로 구성되고, 원어민 외국어회화 중심학교, 해외학교자매결연, 첨단 어학실, 관광실습실, 영문대학을 목표로 하는 맞춤형 지도 등이 추진될 전망이다. 특히, 그동안 IT분야에 맞춰 진행되어오던 교과 과정이 외국어 중심의 교육과정으로 변경됨에 따라 '교명'도 변경될 예정이다. 이 학교는 이러한 기회를 통해 '명문 학교'로 거듭날 수 있을 것으로 기대하고 있다. 또한, 학생들 역시 학교의 변화를 통해 자부심을 느낄 수 있는 학교로 변화할 것으로 생각하고 있다. 그동안 부명정보산업고등학교는 컴퓨터 관련 분야에서 대내외적으로 활발한 성과를 이끌어 냈다. 지난해 제3회 전국청소년과학경시대회 컴퓨터그래픽스고등부분에서 은상을 수상했고, 제19회 전국컴퓨터경시대회 컴퓨터활용부문 은상, G-Design Fair 2008에서 입선 5명, 특선 1명의 성과를 거뒀다. 또, 개인별 성과 뿐만아니라 학교도 제8회 경기도상업정보능력경진대회 유공학교 표창, 부천시청소년 문화예술경연대회 기악압주 최우수상, 직업교육유공학교 표창, 한국청소년 경기도 남부연맹 우수단 표창, 제25회 한국정보올림피아드 및 경기도정보올림피아드 유공학교 표창 등을 수상해 학교의 이름을 널리 알렸다. 이런 과거의 명성을 안고 이제는 세계화의 길을 걷는 학교로 거듭나려는 것이 부명정보산업고등학교의 의지다. 특히 부천은 동북아시대의 중심지로 주목받고 있는 '인천'과 인접한 지역의 특성상 향후 변화에 능동적으로 대처해야 한다. 그런 면에서 관광과 외국어를 중심으로 한 학과의 신설은 발빠른 대응이라고 할 수 있다. 안호중 교장은 “변화에 능동적으로 대처하는 모습이 필요한 시기"라며 "이 학교에 몸담고 있는 동안 최고의 위치에 있도록 최선을 다할 방침."이라고 말했다.현재의 모습에 안주하지 않고 미래를 설계하는 부명정보산업고등학교의 모습은 세계의 우뚝서는 그날까지 계속될 것으로 보인다

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  2009-09-16

• 서예를 통한 또하나의 소통

  취미로 시작한 일…전문가 못지 않아 가족들과 소통할 수 있는 '소재'로… 배우려는 생각이 열정이 되어 결실을 맺고 있다. 지난 2003년에 동호회로 시작해 2006년 창립전을 개최했던 '연지묵연회'(硯池墨緣會)가 지난 19일부터 26일까지 서구문화회관에서 제4회 임서전을 가졌다. 2003년 인천서구청문화대학에서 서예반으로 활동했던 회원들이 서로의 뜻을 모아 기획된 전시회가 이제는 '정례화'되어 진행되고 있다. 지난 2006년 첫 창립전이 열린 후 매년 테마를 정해 전시를 진행했고, 금년에는 '천자문전'이라는 주제로 전시회를 열었다. '천자문'을 행서, 해서, 예서, 전서(소전, 대전) 등 6개의 글씨체로 표현해 전시하는 이번 행사에는 회원들이 1년 동안 준비한 결과물들이 관람객을 맞았다. 특히, 이번 행사에는 과거 전시에는 없었던 부채 등과 같은 응용작도 눈에 띄었다.'연지묵연회'가 시작할 당시에는 회원수가 7명에 불과했지만 지금은 배 이상 늘었다. 체계적인 동호회 활동과 정기적인 전시회가 열리면서 회원수가 늘어난 것이다. 연령대 역시 다양하다. 40대 초반에서부터 70대 후반까지 서예에 빠져 활발한 모습을 보이고 있다. 이들이 이렇게 활동적인 모습을 보일 수 있었던 것은 무엇보다 효림 김숙례 선생의 지도가 컸다. 그는 동호회에 들어가기 전만 해도 '서예'라는 것에 전혀 지식이 없는 사람들을 상대로 기초부터 차근차근 단계를 밟아나가게 해 '서예의 매력'에 빠져들게 했다. 특히, 그는 맹목적으로 배우는 것에 목적을 두지 않고 서예를 이해하는 것에 더 큰 시간을 투자해 회원들의 실력 향상을 도왔다. 회원들의 활동은 부가적인 성과(?)도 얻었다. 한자공부를 깊이 있게 할 수 있는 여건이 조성돼 '한자지도사자격증'을 취득하는 경우도 생겼고, 일부 회원은 '국전'에도 입상하기도 했다. 연지묵연회 김진숙 회장은 "해마다 회원들의 실력이 향상되고 있어 회원 스스로 보람을 느끼고 있다."며 "서예의 깊이가 깊어지는 것을 느낄 때 회원들 역시 즐거워한다."고 말했다. 서예를 배우면서 생활의 변화를 찾은 이도 있다. 이인숙 회원은 "무엇보다 아이들에게 보여줄 것이 생긴 것이 큰 보람."이라며 "서예를 배움으로 인해 부지런해지고 계획적인 삶으로 바뀌었다."고 말했다. 회원 대부분이 가정주부라 반복된 일과 속에서 무료함을 느끼고 있었지만 '동호회'를 통해 새로운 활력을 찾은 것이 큰 장점이라고 설명했다. 또한, 전시회를 열 때마다 찾아오는 가족들이 작품을 보고 좋은 말들을 해줄 때는 더 없는 기쁨이라고 전한다. 정윤자 회원은 "늘 사용하는 글씨를 쓴다는 것에 서예를 쉽게 생각할 수 있겠지만 서예를 배운다는 것 자체가 힘든 일."이라며 "배우면서 정신적·신체적으로 건강해지는 과정을 거칠 수 있다."고 서예의 장점을 이야기했다. 이들이 정기적으로 1년에 한 번씩 개최하는 '임서전'을 꾸준히 개최하고 있는 일은 쉬운 일이 아니다. 서로의 업무가 있고, 더구나 전시회를 개최하기 위한 부대비용 마련 또한 쉽지 않은 일이기 때문. 하지만 이들은 매년 전시회가 원활히 열릴 수 있도록 회원 상호간의 협조체계를 구축하고 있다. 회원들은 모두 처음에는 서로 만난 적도 없는 사이였지만 이제는 절친한 친구 못지않은 인연을 만들고 있다. 이명희 회원은 "서예라는 것을 통해 소통의 공간을 마련하고 있다."며 "보다 많은 사람들이 서예에 관심을 가졌으면 좋겠다."고 말했다.

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  2009-09-16

• 활력넘치는 인생으로…

  바쁜 일상에서 우리가 놓치고 있는 것은 과연 무엇일까! 여기 일탈을 꿈꾸는 제2의 카르멘들이 있다. '바꿉시다! 카르멘처럼 활력 있고 멋진 스타일로'의 표어 아래 똘똘 뭉친 그녀들! '바·카·스'를 주목하라! 20여명의 교원들이 무기력한 삶과 따분한 일상에서 벗어나 활력 있고 건강한 자아를 찾고 멋진 예술인으로 거듭나고자 새로운 변신을 시도하고 있다. 본촌초등학교(학교장 지용근)의 교원라틴댄스동호회 '바·카·스'. 바카스의 회장인 양정아 교사는 몇 년 전 교육청 라틴댄스 직무연수를 계기로 라틴댄스를 접하면서 교육적으로 활용할 방법을 모색하고자 관련 자격증을 따고 라틴댄스 대회에서 교원부문 1위를 수상하는 등 남다른 열정을 갖고 있다. 그동안 뜻을 함께 하는 교원들을 대상으로 '라·빠·사'동호회, '한국교원라틴댄스연합회'등의 회장으로서 꾸준히 활동을 해왔다. 양 교사는 학생들을 대상으로 꾸준히 라틴댄스부를 지도하여 공연 및 대회에 참여하여 초등 포메이션부문 최우수상을 수상하는 등 열렬한 호응과 우수한 성과를 이끌었다. 그녀는 올해 초 본촌초등학교 교원들을 대상으로 교원라틴댄스동호회 '바·카·스'를 새로이 결성하여, '라틴댄스를 통한 문화예술 마인드 기르기'에 앞장서고 있다. 양정아 교사는 "처음 바카스를 결성하고 보니, 거의 여교원 이었으며, 대부분 내성적이고 자신의 일을 묵묵히 하고 있는 조용한 분들이었다."며 "학교나 가정에서 받는 스트레스와 피로감이 누적되어 나태해지고 일상화된 자신의 삶을 바꾸고 싶은 소망과 열정을 가지고 있었다. 꽁꽁 숨겨둔 열정을 불러 일으켜 줄 무언가가 필요했는데, 그것이 바로 '바·카·스'였다."고 동아리 창단의 취지를 밝혔다. '바·카·스'의 올해 계획은 3월부터 12월까지 주2회 문화예술프로그램을 내실 있게 운영하고, 그 성과로 본촌예술제와 시교육청 교원예술제 등의 무대에 서는 것이다. 지난 6월 19일은 바카스 주최로 '라틴댄스를 통한 문화예술 마인드 기르기'라는 주제의 워크숍이 열렸다. 이 날 워크숍에는 한국댄스연합 광주연맹 회장인 김태훈 강사와 라틴댄서 등을 초청하여 동호회 회원을 비롯한 본촌초등학교 교직원과 함께 라틴 댄스의 기본 동작을 익혔으며, 라틴댄스들의 시범 공연을 지켜보며 라틴 댄스의 아름다움과 예술미에 감탄하였다. 동호회 회원인 박인혜 교사는 "매주 2회씩 동호회 선생님들과 라틴 댄스 동작을 익히면서 학교생활에서 오는 스트레스와 피로를 풀고 상호교류를 통해 새로운 활력소를 찾은 것 같다."고 했다. 또 총무를 맡고 있는 유희정 교사는 "학교생활이 전보다 더 즐거워졌다. 동호회가 있는 날이면 학교에 더 빨리 출근하게 되었다."며 환한 미소를 보였다. 동호회 부회장을 맡고 있는 신선미 교사는 "많은 학교에서 문화예술 동호회를 조직하여 문화예술의 고장인 광주의 문화예술교육이 확대되기를 기대한다."고 말했다. 이날 본촌초등학교 강당에는 김미정 문화예술 장학사를 비롯하여 20여명의 회원과 교장을 비롯한 교직원과 라틴댄스부 학생들이 모두 참여하는 등 관심과 호응도가 높았으며, 한국댄스연합 광주연맹 회장인 김태훈씨와 아마추어 라틴댄스 챔피언 김두천 군과 장하얀 양 등을 초청하여 룸바, 차차차, 자이브 시범공연 및 라틴댄스의 기본 동작을 배우기 등의 워크숍을 가져 문화예술 교육의 질적 향상을 추구하고 문화예술 마인드 기르기에 대한 워크숍을 성공리에 치렀다. '바·카·스'는 9월 중순에 제2회 워크숍을 개최할 예정이며 회원과 교직원을 비롯하여 학부모, 학생, 관심 있는 타 학교 교사 등이 모두 참여할 수 있도록 한다고 하니 기대와 관심이 크다.이밖에 '바·카·스'는 문화예술 프로그램의 내실 있는 운영으로 교원들의 활발한 상호교류 활동과 문화 예술적 소양과 특기 신장, 심신의 건강을 도모하고 문화 예술 사업에도 적극 참여하고 있다.

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  2009-09-16

• [광주 조선대학교] 창조의 중심, 지역의 희망, 미래의 리더

  2008년 11월 취임한 전호종 총장은 21세기 통일한국의 주역, 동북아 중심 대학이라는 원대한 꿈을 실현하기 위한 '장기발전계획 2015'를 확정했다. '장기발전계획 2015'에 따른 조선대의 새로운 비전은 'Pride Chosun-창조의 중심, 지역의 희망, 미래의 리더'이다. 전호종 총장은 기회 있을 때마다 대학의 가장 중요한 책임있는 교육의 질을 향상시키고 연구력을 제고하는 일이라고 강조한다. 이에 따라 2009학년도 신입생부터 창의력과 통합적 사고 형성, 외국어능력을 배양하는 데 역점을 둔 교양교육을 실시하고 전공교육은 시대 변화에 맞춰 학생들의 취업에 도움이 되는 교과과정으로 개편했다. 지난해부터 이번 학기까지 교수 71명을 신규 임용했으며 우수논문에 대해서는 장려금과 인센티브를 제공하고 학제간 공동연구를 지원하는 연구지원 제도를 마련하여 연구력을 향상시키고 있다. 전호종 총장은 죸조선대학교는 개교 100주년을 바라보며 통일한국의 주역, 동북아중심대학이라는 원대한 비전을 갖고 질적인 도약단계로 진입했다죹며 죸지역과 세계가 소통하는 학문적 네트워크를 통해 동북아시아를 대표하는 대학으로 성장할 것죹이라고 자신했다. △'명품 대학생' 육성하는 'CU Leader' 장학 제도 올해 모집정원 100% 선발에 못지않게 중요한 사실은 우수한 신입생을 대폭 유치한 것이다. 수능 언어, 외국어, 수리 영역 중 2개영역 평균이 2.5등급 이내인 학생이 260명으로 입학정원의 5.4%를 차지했다. 이는 2008학년도에 비해 243%가 늘어난 수치이다. 이처럼 우수학생 유치가 크게 늘어난 것은 올해 신설한 'CU리더 장학 제도'에 힘입은 것이다. 조선대는 우수교원 확보와 우수학생 유치가 대학경쟁력의 핵심이라는 전제 아래 우수학생 유치를 위해 'CU Leader 장학제도'를 신설했다. CU Leader 장학생은 A, B, C 3등급으로 나뉜다. 수능 3개 영역(언어·수리·외국어) 중 2개영역 합이 3등급 이내인 A등급 장학생에게는 등록금 4년간 전액 면제, 해외연수지원, 교재비 지원 등의 파격적인 혜택을 부여한다. 모든 장학생이 원어민에 버금가는 영어소통능력을 갖출 수 있도록 외국인 교수가 직접 가르치는 맞춤형 교육과정인 ESL(English as a Second Language) 프로그램을 무료로 제공한다. 또한 신입생 모집의 구조적 변화를 위해 글로벌법학과·기초의과학부·자유전공학부 등을 신설하여 집중 육성하고 있다. △'세계시민' 양성하는 NICE 인증제 조선대는 일찌감치 학생들을 글로벌 인재로 양성하는 일을 시작했다. 지난 2001년 도입한 NICE(New International Chosun Education) 인증제는 '세계를 향해 뻗어나가는 준비된 전문 인재를 양성하기 위한 새로운 교육체계'를 의미한다. 정규 교과과정에서 국제화에 필요한 과목을 이수하고 △해외캠퍼스 △해외인턴십 △해외체험연구△국제봉사 △한국문화체험 △일본/중국 Study Tour △외국대학교류 등 다양한 국제화 프로그램에 참여하는 학생들에게 NICE 인증서를 수여한다. 특히 미국, 뉴질랜드, 호주에 개설된 해외캠퍼스는 휴학하지 않고 학점 취득이 가능하며 현지 교육비를 전액 학교에서 지원해 인기를 끌고 있으며 현재 캐나다에도 해외캠퍼스 개설을 협의 중이다. 일본 와세다 대학을 비롯한 세계 17개 대학에 해마다 60여명의 학생들을 교환학생으로 파견하고 4개 대학과 복수학위 제도를 시행하고 있다. 지난해부터 언어교육원(원장 김재풍)에 영어교사 양성과정인 TESOL 프로그램을 개설했으며 국내 최초로 국립 호치민 인문사회과학 대학교에 한글을 가르치는 조선대학교 세종 한국어 학당(학당장 안경환)을 개설해 성공적인 모델로 각광받고 있다. 또한 학문의 국제화에 능동적으로 대처하기 위해 '보내는 유학에서 받아들이는 유학'을 내걸고 2001년 전국 최초로 외국인 특별전형 모집 요강을 만들어 외국인 유학생 유치에 적극 나서고 있다. 현재 135명의 외국인 유학생들이 조선대학교에서 공부하고 있다. △특성화와 국책사업 유치 조선대의 강점은 큰 사업에 강하다는 것이다. 2004년 지방대학 혁신역량 강화사업(NURI) 선정에서 5년 동안 540억원을 지원받는 전국 사립대학 가운데 가장 좋은 성과를 기록했으며 2006년의 2단계 BK21사업에서도 총 10개 사업단(팀)이 7년 동안 172억원을 지원받아 수도권을 제외한 지방사립종합대학 가운데 1위를 차지하여 연구중심대학으로서의 입지를 탄탄하게 굳혔다. 2008년 132억 5천만 원의 외부연구비를 수주한데 이어 올 들어 206억 5천만 원을 수주하여 연구역량이 비약적으로 향상되고 있다. 즉 교과부가 대학 교육역량 제고의 핵심 지표로 구성된 포뮬러를 통한 성과중심 재정지원(Formula Funding)을 위해 선정한 '2009년 대학 교육역량 강화 사업'에서 57억 7천만 원을 지원받아 전국 사립대학 중 1위, 전국 4년제 대학 중 4위를 기록했으며 2009년 지역연고산업육성사업(RIS)에서 28억 8천만 원을 지원받는다. 또한 2009년 상반기 이공계 한국학술진흥재단 기초연구사업에서 55개 과제에 59억 5천만 원의 연구비를 수주했다. 2008년 9월 기초의과학연구센터에 선정된 노인구강질환제어연구센터(센터장 윤정훈)는 9년 동안 61억원의 연구비를 지원받고 김시욱 교수(공과대학 환경공학과)는 '유해조류 제어를 위한 바이오나노 캡시드제조 및 탑재 융합기술개발' 과제가 미래유망 융합기술 파이오니아 사업에 선정돼 6년 동안 60억원을 지원받는다. 지식경제부가 시행하는 2009년도 '자원개발 특성화대학' 사업에 선정된 자원공학과는 5년 동안 35억원을 지원받아 해외자원개발 활성화에 필요한 전문인력 양성 시스템을 구축했다. NURI 사업을 수행하는 학과는 풍부한 장학금과 학생들을 위한 해외연수, 자격증 취득 등의 혜택에 따라 높은 취업률을 기록하고 있다. 조선대는 현 정부의 '5+2 광역경제권' 구상에 따라 호남권 선도산업으로 추진되는 친환경부품소재에서 확실한 비교우위를 확보하고 있어 전망이 밝다. 또한 지역발전전략과의 연계성과 파급효과를 고려해 △첨단부품소재 △생명공학 △문화정보 △에너지 자원·환경 △언어기반구축 등 5개 분야별 특성화 추진기획단을 설치했다. 앞으로 특성화사업단은 지역특화산업 및 21세기 유망산업분야, 정부의 '5+2' 광역경제권 발전 선도프로젝트, 기후변화대응 종합기본계획, 그린에너지산업 발전전략, 해양생명공학육성기본계획 등과 연관하여 특성화와 국책사업 유치에 적극 나설 계획이다. △광주시민들의 도심공원-아름다운 캠퍼스 광주 도심 한복판에 자리한 조선대학교는 거대한 도시공원이다. 10여 년 전까지만 해도 황량하기 그지없던 조선대학교가 지금은 회색빛 도시에 활기와 생동감을 불어넣는 '도시의 허파'이자 '광주시민들의 도심공원'으로 사랑받고 있다. 종합운동장은 파란 인조잔디가 깔린 축구장과 하키장이 들어서 사시사철 운동경기가 가능해졌다. 조선대학교는 광주 도심 한복판에 자리한 캠퍼스를 아름답고 쾌적하게 가꾸어 학생들의 정서 순화는 물론 광주시민에게 사랑받는 공원으로 만들겠다는 구상에 따라 지난 2000년부터 유니버시티 파크사업을 시작했다. 빛고을 광주의 상징적 건축물인 조선대학교의 이미지를 극대화하고 지역사회와 함께하는 대학의 이미지를 심겠다는 구상에 호응한 대학 구성원과 지역민들의 성원에 힘입어 조성한 헌수기금 60억여원을 투입해 사철 아름다운 꽃이 피는 푸르른 캠퍼스를 조성했다. 조선대학교 캠퍼스 조성사업의 하이라이트는 장미원이다. 2003년 조성된 장미원은 광주의 대표적인 명소가 되었다. 해마다 장미축제가 열리는 5월이면 캠퍼스가 인파로 몸살을 앓을만큼 많은 사람들이 찾는다. 장미원 조성의 주역인 전호종 총장은 취임 직후부터 친환경적인 캠퍼스 조성에 주력하고 있다. '아름답고 편리한 캠퍼스 조성'은 조선대학교 장기발전계획 2015에 제시된 7대 경영방침 중의 하나이다. 이 계획에 따라 장미원을 증설했고 본관 건물 도장공사를 마쳤으며 정문에서 본관에 이르는 교내도로를 전면 재포장했다. 장미원은 지난해 6월부터 증설공사에 들어가 면적이 8,299㎡으로 늘어났으며 장미 품종 및 수량도 227종 17,994주로 더욱 다양해져 훨씬 넓고 아름다운 조선대학교의 독창적인 랜드스케이프로 거듭났다. 1951년 건립돼 오랜 세월 동안 광주를 대표하는 랜드마크로 자리해온 본관 건물은 학교시설로서 지니고 있는 지역적인 상징성과 역사성을 인정받아 2004년 9월 4일 등록문화재 제94호로 지정됐다. 이 본관 건물은 최근 야간조명 공사를 완료하여 밤에도 찬란하게 빛난다. 전통과 현재, 그리고 미래가 어우러진 조선대학교 캠퍼스는 그 자체가 광주의 대표적인 문화유산으로 자리매김하고 있으며 아시아문화전당과 연계되는 문화창조 혁신의 모체로 거듭나고 있다. △대학취업지원 시스템 성공모델 창출 박차 조선대는 지난해 취업지원본부를 종합인력개발본부(본부장 정운관)로 새롭게 개편하고 대학취업지원 시스템 구축의 성공모델을 창출한다는 각오를 다지고 있다. 학생들은 1학년부터 취업 준비를 시작한다. 1학년은 자기탐색, 2학년은 직업이해 및 진로결정, 3학년은 능력 개발, 4학년은 취업실천으로 '성공취업'을 달성한다. 학생들의 눈높이에 맞는 취업을 적극 장려하고 취업마인드 제고를 위해 분야별 집중프로그램, 진로교육 등 취업교육과목 확대운영, 청소년 직장체험 프로그램 및 성공중소기업 CEO특강 등 다양한 취업강좌 개설, 운영을 통해 취업능력을 배양시킨다. 경력관리를 할 수 있는 취업정보관리 프로그램을 개발하고, 멘토링 시스템을 활용한 취업준비반의 확대운영, 기업체 데이터베이스 구축 및 취업겸임교수, 취업자문위원 등을 적극 활용하여 취업지원을 확충할 방침이다. 올해는 '성공 취업을 위한 맞춤형 신규 프로젝트'로 CS(Customer Satisfaction) 전문가 과정, 스피치 및 프리젠테이션 과정, 직무과정을 신설했으며 특히 학생의 절반을 차지하는 여학생 취업 향상을 위해 '여대생 특화 취업교육'을 강화했다. 종합인력개발본부는 유기적인 진로지도 및 체계적인 취업교육을 통해 학생들의 경쟁력을 극대화하고 2009년 취업률 65%를 달성할 계획이다.

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  2009-09-15

• “학자금 취업 후 상환제” 도입

  내년에 대학을 입학하는 신입생들은 등록금 전액과 생활비를 금융기관으로부터 대출받아 취업 후 상환할 수 있게 될 예정이다. 이명박 대통령은 7월 30일 한국대학교육협의회에서 열린 대학생간담회에서 “취업후 상환 학자금 대출제도(일명 학자금 안심대출, ICL : Income Contingent Loan)”를 내년부터 도입한다고 밝혔다. 이는 일정한 소득이 없는 대학생들이 필요한 등록금과 생활비를 금융기관으로부터 대출받아 사용하고, 취업 후 일정 소득 수준에 이르면 그 때부터 대출 원리금을 상환하는 제도로써, 이미 영국과 미국 등에서 시행되고 있는 제도이다. 이 제도가 정부 발표대로 원활하게 시행된다면 학비가 없어 대학을 못가고, 학업을 중도에 포기하는 일은 앞으로 크게 줄어들 것으로 보인다. 아울러 재학 중 이자 상환 부담이나, 졸업 후 취업을 하지 못했어도 상환기일이 도래하면 이를 상환해야 하는 부담 등 현행 제도가 가진 역기능 또한 근본적으로 해소될 전망이다. 교육과학기술부(장관 안병만)는 30일 재정경제부, 국세청 등 관계부처와의 협의를 거쳐, 이 제도의 시행을 위한 대출금 상환기준소득, 소득수준 연계 상환율, 재원조달 방식 등 구체적 실행방안을 오는 9월 말까지 마련하여, 2010년 1학기부터 시행할 예정이며, 관련 법률의 정비를 올 정기국회를 통해 마무리하고, 소요 예산을 내년도 예산(안)에 반영하겠다고 향후 추진일정과 계획을 밝혔다. 아울러 경과조치로, 현재 대학에 재학 중인 학생(휴학생 포함)은 내년 1학기부터 현행 학자금 대출제도와 ‘학자금 안심대출’제도 중 하나를 선택해 적용받을 수 있다고 밝혔다. 정부는 그 동안 이 제도의 도입을 위해 2회에 걸쳐 정책연구를 수행하고 공청회를 여는 등 제도의 도입을 위한 준비 작업을 진행해 왔다. 교과부는 이 제도가 “돈이 없어 공부를 못하는 사람이 없도록 하겠다는 이 대통령의 교육철학의 결정판으로서, 서민과 중산층 가정의 대학등록금 부담을 단번에 해소하는 획기적 조치이며, 수혜 당사자인 학생뿐만 아니라 서민과 중산층 가정에도 큰 도움을 주어 가계(家計)수지 개선에도 크게 기여하게 될 것이라고 밝혔다. 정부의 ‘학자금 안심대출제’도입 발표에 대해 교육계는 물론이고 정치권과 시민사회단체 등은 대체적으로 그 취지에 공감하며 환영한다는 입장을 밝히면서도, 제도의 시행을 위한 재원마련 및 정부의 재정부담 증가에 대한 우려를 표하는 견해도 상당하다. 또한 일부 야당과 시민단체의 경우 이 제도의 실효성을 더욱 확실히 하기 위해서는 대출 이자율의 제한, 등록금 상한제의 도입 등 그 역기능 발생 방지를 위한 대책마련을 주문하고 있다. 30일 교과부가 발표한 시행계획을 자세히 살펴보면, 다음과 같은 점에서 특징이 있다. 거치기간 중 이자 부담 없어 첫 번째, 현행 학자금 대출제도와 달리 대학 재학 중 이자 부담이 없다. 현행 제도에서는 기초생활수급대상자 가정 및 소득 하위 1~3분위 가정 자녀에 대해서는 무이자로 학자금을 대출해 주고 있으나, 소득 4분위 이상 가정(연간 가구소득 인정액 2,489만원, 현재 기준)의 자녀는 연간 1%에서 3.5% 정도의 이자를 상환해야 한다. 이를 실제 금액으로 환산하면, 대학 1학년부터 4학년까지 학자금 대출을 받은 학생의 경우 많게는 한 달에 30만원에 이르는 이자를 부담하는 것이다. 그러나 새로이 도입되는 제도에 따르면, 소득 7분위(연간 가구소득 인정액 4,839만원 이하) 가정의 자녀들은 재학 중은 물론이고 일정 소득 기준에 이를 때 까지 이자부담이 전혀 없다. 이럴 경우 학생 본인뿐만 아니라 가정 또한 상당한 경제적 부담을 덜 수 있게 된다. 졸업 후 미취업자 상환부담 해소 두 번째, 대출 원리금은 취업 후 소득이 일정수준에 이른 후부터 상환한다. 현행제도에서는 재학 중 매월 수십만원의 이자를 갚아야 하고, 졸업 후 취업이 안 되어 소득이 없어도 상환기일이 도래하면 원리금을 상환해야 하기 때문에, 학자금 대출 연체로 인한 금융채무 불이행자가 매년 크게 증가하는 심각한 구조적 문제를 안고 있었다. 현행제도에서의 대출조건을 보면, 최대 10년 거치 10년 분할상환이 가능하지만 통상 거치기간과 상환기간은 대략 5~6년으로 되어 있어, 소득 4분위 이상 가정의 자녀들은 재학 중에도 이자를 부담해야 하고, 졸업 후 취업이 안 되거나 소득이 없어도 상환기간이 도래하면 원리금을 상환해야 한다. 실제로 2006년 670명이던 학자금 연채로 인한 금융채무 불이행자는 2007년 3,276명, 올해에는 무려 13,804명으로 급격하게 늘고 있다. 특히 이 문제는 채무불이행 그 자체가 문제가 아니라 이들 학자금 연체 학생과 그 가정이 받는 경제적 부담과 좌절감, 신용불량자 신분으로 인한 사실상의 취업제한 등 그 폐해가 매우 심각한 실정이다. 그러나 ‘학자금 안심대출제’의 경우, ‘일정한 소득 발생 전’이 거치기간이 되고, 상환기간은 일정 수준 이상의 발생 후 최장 25년에 이르므로, 이 제도가 성공적으로 시행된다면 학자금 대출 연체로 인한 금융채무 불이행자 양산이라는 현행 제도의 폐해는 사라질 것으로 기대된다. 부모 및 가계(家計)의 부담 크게 경감 세 번째, 이 제도는 학생 본인의 채무를 본인이 스스로 상환하는 것이다. 현행 제도에서는 학자금 대출에 따른 채무 상환은 많은 경우 그 부모의 책임이 되어, 부모의 채무 상환 부담이 증가하게 되고, 이는 결국 고스란히 가계의 부담이 된다. 특히 노령화, 고령화가 그 어느 국가보다 빠르게 진행되고 있는 우리 현실에서 부모의 채무 증가는 심각한 사회, 경제적 문제를 야기하게 될 수 있다. 그러나 ‘학자금 안심 대출제’는 재학 중은 물론이고 취업 후에도 소득이 일정 수준에 이를 때까지는 원리금에 대한 상환부담이 없으므로 부모의 상환부담이 사실상 사라지게 된다. 교과부가 밝힌 세부 운용계획을 살펴보면, 우선 수혜대상은 기초생활수급자 및 소득 1~7분위(연간 가구소득 인정액 4,839만원)에 속하는 가정의 대학생으로서 학자금이 필요한 학생은 누구나 이 제도를 이용할 수 있다. 학점 최저기준은 C 학점 이상이다. 대출금액은 연간 등록금 전액과 연간 최대 200만원까지의 생활비이다. 생활비의 경우 기초생활수급자의 경우는 전액 무상지원하며, 소득 1~3분위(연간 가구소득 인정액, 2,489만원) 가정 학생의 경우는 무이자 대출, 소득 4~5분위(연간 가구소득 인정액, 3,571만원)의 경우는 등록금과 같은 취업 후 상환대출 방식을 적용한다. 소득 6~7분위의 경우는 현행제도와 같다. 대출금리는 재원조달금리를 감안해 정부가 매년 결정한다. 교과부가 밝힌 재원조달 방식을 보면 이 제도 시행에 따른 소요재원을 올해 5월에 출범한 한국과학재단의 채권 발행을 통해 조달하기로 했으므로, 시장에서의 채권조달 금리에 따라 대출금리가 영향을 받게 될 것으로 보인다. 교과부는 위 재단이 발행하는 채권은 기존의 채권과 전혀 다른 채권으로서, 위 재단이 발행하는 채권을 전액 정부가 보증함으로써 사실상 국채에 가까운 채권이고 정부 보증에 따라 조달금리가 인하될 것이기 때문에 대출금리 또한 약 1% 정도의 인하효과가 있을 것이라고 밝혔다. 상환은 해당 학생이 졸업 후 연간 소득이 일정 수준에 이를 때까지는 상환부담이 없고, 소득이 일정 수준에 도달한 때부터 원리금을 상환하면 된다. 단, 상환기간은 최장 25년까지 연장할 수 있다. 이 제도의 적용은 201년도 대학 신입생부터 적요되나, 현재 재학생(휴학생 포함)도 이 제도를 선택․적용 받을 수 있다. 대출 운용 방식을 보면, 우선 2009년 1학기까지는 학자금 대출이 필요한 학생이 금융기관으로부터 필요한 학자금을 대출받고, 정부가 이를 금융기관에 보증하는 방식으로 운용될 것으로 보인다. 대출금의 회수는 국세청이 담당하며, 국세청은 이를 위해 향후 해당 학생의 소득상황을 면밀히 파악하여 원천징수 하는 방식으로 회수가 진행된다. 아울러 기존 장학금과의 관계를 보면, 기존 장학제도를 통해 받는 장학금 상당액은 학자금 대출액에서 제외하기로 한 것으로 알려졌다. 이는 중복 수급을 방지하고 재정부담을 줄이기 위한 것으로 풀이된다. 정부 재정부담 증가를 우려하는 목소리도 있어 한편 정부의 ‘학자금 안심 대출제’시행에 대한 여론의 반응은 일단 환영한다는 의견이 주를 이루고 있으나 일부에서는 정부 재정부담의 증가, 촉박한 일정으로 인한 졸속 시행 등을 우려하는 목소리도 나오고 있다. 즉, 정부가 추산한 바에 따르면 이 제도의 시행을 위해서는 2010년도부터 2014년도까지 연 평균 약 8천억원, 2015년부터 2019년까지는 연 평균 약 2조원, 2020년부터 2024년까지는 연 평균 약 1조2천억원 이라는 천문학적인 재원이 필요한 것으로 나타난다. 그러나 이 막대한 재원을 한국과학재단의 채권 발행을 통해 조달하는 것이 과연 가능한 것인지를 우려하는 것이다. 또한 현재와 같이 연 평균 약 7%씩 대학 등록금이 인상되고 대출금의 회수가 기대치에 미치지 못한다면 정부가 떠안게 되는 재정부담이 늘어날 수밖에 없다는 것이다. 특히 일부 야당과 시민사회단체는 교과부가 밝힌 재원조달방식은 한국과학재단의 채권 발행을 통한 것인데, 이는 결국 채권시장의 조달금리에 따라 대출금리가 결정될 수밖에 없는 구조로 대출금리의 인상을 제도적으로 막을 수 없어, 높은 대출금리로 인한 또 다른 역기능을 초래할 수 있으므로 정부가 대출금리를 낮추어야 한다는 지적을 하고 있다. 아울러 이들은 영국의 예를 들면서 정부 재정부담을 줄이고 제도의 실효성을 확보하기 위해서는 대학 등록금 인상을 일정부분 제한 할 수 있는 등록금 상환제와 같은 추가적인 제도의 마련이 필요하다는 주장을 하고 있다.

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  2009-09-15

• 넘치는 에너지， 순수한 열정만으로

  "안녕하세요?" 인사말에 남들과 다른 에너지와 활기가 느껴졌다.최윤경(32.영어) 교사의 인사말에 '열정'과 '에너지'였다. 하지만 시청각실에는 꼭 최 교사의 '열정'을 닮은, 아니 더 활기찬 제자들이 인터뷰를 기다리며 기대감을 가득 드러내고 있었다. 지난 달 29일 동아리탐방 위해 찾았던 'Inhwa Herald(인화헤럴드)' 멤버들과의 첫 만남은 그렇게 밝고 화기애애하게 시작됐다. 영어담당 최윤경(32) 교사의 지도 아래 2학년 8명, 1학년 12명의 학생으로 구성된 영어동아리 인화헤럴드의 동아리의 가입 기준은 간단하다. 영어를 잘하는 것이 아닌 영어에 진솔한 관심을 가진 자는 누구나 참여가 가능하다. 지난해 실험적으로 만든 영자신문(Inhwa Herald)에 참여했던 인원이 최윤경 교사와 의기투합(?)해서 동아리로 거듭났다. 최 교사는 처음 동아리를 만들기 위해 조심스럽게 건의를 했고, 이원우 교감은 흔쾌히 'OK' 대답을 건냈다. 동아리는 일주일에 3회 정도 모여 학교 내 원어민 강사와 생활영어 등을 배우고 있다. 특히, 원어민 강사(Brad)는 학생들에게 적잖은 인기를 얻고 있다. 학생들은 다소 어색한 인터뷰 시간에 말문이 트이자 이야기 보따리를 풀 듯이 자유롭게 말했다. 1학년 김빛나 학생은 죸가끔 외국인과 대화를 알아듣고 말로 표현할 때 보람을 느낀다.죹며 동아리 활동의 장점을 거론했다. 또한, 2학년 장정미 학생은 원어민 교사와의 친분(?)을 과시하며 동아리 활동의 다양한 에피소드들을 이야기했다. 학생들은 인터뷰 중 '1박2일 워크샵 떠나기' '영어 좌담회 개최'， '프리젠테이션 만들어 원어민 한국어 가르치기'， '영어자막 있는 영화 감상하기' 등의 일들이 앞으로 계획되었으면 좋겠다는 생각을 나타내기도 했다. 2학년 백수지 학생은 "영어를 잘하지는 못하지만 열정만큼은 누구에게도 뒤지지 않는다."며 "조그만 공간이라도 동아리실이 생겼으면 좋겠다."는 바람을 이야기했다. 현재 최 교사는 인천시 교육청에서 주관하는 사이버 강의 "EDU I" 영어강의도 맡고 있으며, 특유의 활동적 에너지가 학생들과 어울려 기폭제 역할을 하고 있다. "그간의 강의경험과 학교 수업을 바탕으로 학생들을 위해 의미있는 활동을 하고 싶었습니다. 기왕이면 아이들에게 직접적으로 도움이 되길 바랐고 좋은 추억으로 남도록 옆에서 최선을 다해 도와줄 생각입니다." 좀처럼 쉽게 다가가기 어려운 '영어'. 하지만 이들의 열정을 보변 그 어려움을 쉽게 극복할 것으로 보였다.

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  2009-09-15

• 신설학교 “보람이 더 크다”

  지난해 상정중학교 개교와 함께 교장으로의 첫발을 디딘 전병철 교장. 그의 학교 운영철학은 ‘공부할 수 있는 최상의 여건을 조성한다’로 늘 교사들과 연구하는 자세로 학교의 갈 길을 만들고 있다고 말했다. 교장실 외벽에 단체사진 하나가 눈에 띄었다. 지난해 9월 교육기관장 및 학부모 등이 참석한 가운데 열린 개교기념식에서 촬영한 단체 사진이었다. 그는 연신 “개국공신”이라는 말을 반복하며 뿌듯한 미소를 지었다. - 신설학교의 교장이라면 부담감도 만만치 않을 것이라 생각됩니다. 처음 부임하고 나서 어떤 마음으로 학교를 운영하셨는지 알고 싶습니다. >>> 신설학교에 있어 부담이 있었다기 보다는 보람이 더 많을 것 같다는 생각이 들었습니다. 모든 게 새로운 마음으로 시작할 수 있고, 마치 학교의 신입생이 된 것 같은 느낌으로 시작할 수 있어서 긍정적인 부분으로 다가왔습니다. 또, 여러 선생들과 늘 같이 상의하면서 학교의 발전방향을 설계한다는 것도 즐거운 부분이었죠. 물론 선생들이 이래저래 신경쓸 일이 많아 고생스러웠겠지만 나중에는 상정중학교의 초석이 될 것으로 생각됩니다. - 상정중학교가 가진 독창적인 부분들이 많은 것 같습니다. >>> 아마 영어전용교실이 3개실이 있는 학교는 드물 것입니다. 그 만큼 같은 과목의 교육이라도 다양성을 추구해 학생들의 다양화를 만드는 것이 목적입니다. 일률적인 공부 방식이 아닌 학생들 스스로 여러 경험을 접할 수 있는 기회를 제공하는 것도 학교의 의무라고 생각합니다. 배워서 즐겁고, 행복한 학교를 만들면 긍정적 마인드를 가진 학생도 늘어날 것이라 생각됩니다. - 일부 교육이탈 학생들에 대한 지도에도 관심이 많으신 것 같습니다. >>> 상벌점제를 운영하고 있습니다. ‘그린마일리지’라는 이름으로 운영되는 이 제도는 학부모와 연계해 학생들을 다시 정상적인 사이클에 올려놓을 수 있도록 노력하고 있습니다. 특히, 이들에게는 ‘봉사활동’ 등에도 적극적으로 참여시켜 사회적 인물로써 성장할 수 있도록 돕고 있습니다. 아울러, 그들에게 상담시간도 최대한 할애해 그들이 가진 고민을 눈높이에서 대화합니다. (상담실을 보여주며) 이런 아늑한 분위기의 상담실을 다른 학교에서 보기는 쉽지 않을 겁니다. 이 곳에서 학생들은 이것저것 만들기도 해보고 대화도 하면서 서로의 마음을 터놓고 있습니다. - 앞으로 학교 운영은 어떻게 해나갈 계획인가요? >>> 학교에서 학생들에게 ‘열의’ ‘성의’ ‘창의’를 늘 강조합니다. 그리고 행복한 학교생활이 될 수 있도록 그 기반을 만드는 데 주력할 생각입니다. 모든 상황에 열심히 하는 사람들이 되도록 돕는 것이 바로 ‘상정중학교’의 목표이자 희망입니다.

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  2009-09-15

• [인천 상정중학교] "배워서 즐겁고 행복한 학교“ - Happy SangJeong

  인천광역시 부평구 십정동에 위치하고 있는 인천 상정중학교. BTL 민자사업으로 최첨단의 교육시설을 갖추고 건립된 학교로서 2008년 3월 1일 개교와 함께 전병철(60) 초대 교장이 취임했다. 이어 3월 4일 새내기들 입학식과 더불어 첫 수업이 시작됐으며 현재는 1학년 7학급, 2학년 8학급으로 전교생 602명과 함께 교직원 32명이 학교의 역사를 써내려가고 있다. 교육청과 지역사회의 특별지원을 받아 도서관 ‘샘소슬터’ 1관, 과학실 ‘상정 사이언스존’ 2관, 영어 전용학습실 3관을 최신시설로 구축해 학생들의 편의와 쾌적한 교육환경을 만들기 위해 신경 쓰는 한편, 아늑한 상담실을 조성해 내실 있는 교육활동을 펼치고자 힘쓰고 있다. 도서관 ‘샘소슬터’는 전교생에게 점심시간, 방과후, 휴업일에 도서관을 개방하여 도서관 운영을 활성화하고 있으며, 각 교과별 도서관 활용 수업을 통해 자기주도적 학습 능력과 독서능력 신장에 기여하고 있다. 또한 지역사회에 도서관을 개방하여 학부모와 지역민들이 자유롭게 도서관을 이용할 수 있도록 했다. 별관2층에 마련된 ‘SANGJEONG SCIENCE ZONE’은 제1과학실(물리·지구과학실)과 제2과학실(화학·생물실)에 첨단 멀티기자재와 교육시설을 갖추고 있다. 제 16회 학생과학탐구올림픽 자연관찰대회, 제10회 가족공동발명놀이마당(에어로켓 제작 및 발사부문, 발명 캐릭터 그리기 부문, 발명 캐릭터 그리기 부문, 기하학구조물제작부분), 청소년과학탐구대회(기계과학 부문)에 참가하여 우수한 성적을 거둔 바 있으며, 그 결과 조정은 과학교사는 과학문화재단 주최 ‘제 6회 올해의 과학교사상’을 수상하였고, 상금 500만원으로 과학실을 확충하는 쾌거를 거두었다. 본관 3층 3개의 교실을 꾸며 만든 ‘SANGJEONG ENGLISH ZONE’ 영어전용학습실에서는 원어민 보조교사와 함께 다양한 교수-학습활동을 전개하여 학생들의 영어 활용 기회를 제공하고 의사소통 능력 신장에 주력하고 있다. ‘Fun and Practical English Club' 운영 및 영어연극소극장 공연을 통하여 영어 학습에 대한 자신감과 흥미를 기르고 영어로 의사소통할 수 있는 능력을 배양하고 있다. 그 결과, 경인일보 주최 인천사랑 영어글짓기 대회에 2명이 수상하였으며, 1년 내내 영어 동아리 활동을 한 영어 연극반은 북부교육청 제1회 북부중학생 영어동아리 활동 발표대회에서 최우수상을 수상하였다. “열의, 성의, 창의력이 있는 학생을 기르고, 사랑과 봉사를 실천하며 꾸준히 연구하는 교사. 학교를 신뢰하고 학부모가 참여해 힘을 모아 배움, 즐거움, 행복이 있는 학교.” 지난해 9월 개교식을 통해 자신을 선장에 비유하며 학교의 나갈 바를 설명한 전병철(60) 교장의 의지요, 다짐이었다. 그 같은 목표 아래 학생과 선생님, 학부모가 서로 함께 노력하고 이뤄갈 수 있는 다양하고도 의미있는 프로그램들이 다수 만들어졌다. 학교는 매월 1회씩 효행의 날을 운영하여 효 실천 교육활동을 실천하고 있으며 그 결과, 인천광역시 가족 사랑(경로효친) 실천 사례 발표대회에서 정예지 학생이 지도교사와 함께 최우수상을 수상, 평생교육 활동인 ‘실버한글교실’ 수강생들과 학생들 40여명이 자매결연을 맺어 ‘사랑의 편지쓰기’ 활동을 전개해 나가는 등의 좋은 결실을 맺었다. 전병철 교장은 “상정중학교는 학생을 위한 학교뿐만이 아니라 지역 사회를 위해 봉사하는 학교가 되길 희망한다”고 말한다. 현재 ‘실버한글교실’, ‘학부모, 소방대원 영어교실’ 등 사회 공헌에 일조할 수 있는 여러 가지 방법을 모색하고 있으며 특히나 평생학습실에서 진행하고 있는 ‘실버한글교실’은 월,수,금 주 6시간을 한글 해독과 기초 수학, 건강 및 노래 강좌, 컴퓨터 강좌와 같은 프로그램으로 다양하게 운영하고 있다. 작년 5월에 실시한 교내 체육대회에서는 학생들이 노인들과의 친선경기를 벌였고, 11월의 학교축제에는 할머니 합창단이 찬조 출연하는 등 다양한 활동으로 학교 교육활동에 참여해 노인 공경 풍토와 정서적 안정을 이루는 계기가 조성되었다. 그뿐만이 아니다. 학생들의 급식 자원봉사와 불우학생과의 자매결연을 통해 학생 선도에도 많은 도움이 되고 있다. 이는 소외 되어가고 있는 노인들이 친구를 사귀고 각종 정보를 얻는 기회와 함께 사회에 복귀하는 계기가 되어 삶을 더욱 값지게 하는 좋은 예가 되고 있다. 조정은 연구부장은 “정년 퇴임한 정진영(75) 지도 강사의 무료 자원 봉사임에도 열의와 열정이 대단하다.”며 “더욱이 수강생들의 출석률도 매우 높아서 탈락생이 거의 없을뿐더러 입소문을 타고 그 수가 꾸준히 늘어나고 있기 때문에 개강보다는 종업식이 더욱 북적인다.”고 말했다. 또한 “글쓰기 대회에서 입상하고 검정고시까지 합격하는 분들이 있어 그 분들을 계기로 검정고시반을 추가 운영하는데 좀 더 심도 있는 논의가 이루어지고 있는 중이다.”고 말했다. ‘실버한글교실’은 학교, 학생, 지역 주민 모두가 win-win한 좋은 사례로 타 학교와 차별화된 성과로서 높이 평가 받고 있으며 학교에서 발간한 수강생들의 문집 ‘마르지 않는 샘’을 통해 가슴 깊은 감동과 익살. 삶의 지혜와 경험 등을 두루 엿 볼 수가 있다. 이러한 결과에 힘입어 학교는 학생들의 인성교육에 더욱 힘을 싣게 되었으며 ‘그린마일리지’라 불리는 상벌점제를 통해 이탈 학생에게 봉사활동으로 순화지도를 하는 한편, 월요일 수업시작 전 10분씩 ‘TV동화 행복한 세상’ 시청을 통해 바르고 따뜻한 품성을 지닐 수 있도록 유도하는 등의 포괄적인 변화를 시도해 나가고 있다. 나아가 학부모와 연계하여 유연하고도 효과적인 지도편달을 꾀하고 있으며 학교 전체에는 화요일과 수요일 ‘독서시간’을 운영해 창의적이고 논리적인 사고력 신장을 기대하고 있다. 목요일과 금요일은 ‘English Cafe' 방송 청취를 통한 영어 의사소통 능력에 심혈을 기울이고 3주 토요일에는 ‘한자야, 놀자!’ 프로그램을 운영하여 한자 학습을 생활하는 등 다양한 프로그램을 두루 전개해 나가고 있다. 기초학습·교과학습 부진 학생들을 위해서는 국어, 영어, 수학 교과를 중심으로 63명의 학습 부진 학생들을 지도했으며, 교육청에서 지원해주는 대학생 멘토와 학습부진 재학생 멘티를 결연하여 방학동안 영어, 수학을 중심으로 집중 수업을 실시(2팀 4명씩 구성 운영)했다. 또한, 전교생이 사이버가정학습‘인천e스쿨’에 가입하여, 가정에서 학생 수준에 맞는 수준별 학습을 전개하고 사이버교사들과 상담 활동을 하는 한편, 방과후학교에서는 교과 학습은 물론, 특기적성과 취미, 자격증 취득까지 목표로 교과학습뿐만 아니라 해금반, 축구반 등을 개설해 학생들의 숨겨진 재능개발에도 노력하고 있다. 이 외에도 교원 전문성 향상을 위해 전교사의 수업동영상을 촬영하고, 자기장학과 동료장학을 실시하는 한편, 그 결과로 인천광역시 수업연구대회에서 수상하는 좋은 결과를 얻었으며 방학기간을 이용해 각종 연수에 적극적으로 참여하는 등 교수-학습 방법 개선 및 평가 방법의 다양화와 교직의 전문성 신장을 위해 전 교원이 부단히 노력하고 있다. 신설학교에서 더군다나 첫 교장을 역임하는 만큼 신입생의 기분, 새로운 마음가짐으로 그 어떤 시간보다 임하는 각오가 남다르다고 밝히는 전병철 교장. 각 교실과 복도를 지날 때 마다 학교를 위해 정성을 쏟은 이들의 마음을 헤아리고 또 고마워했다. 조정은 연구부장은 “원활한 교육활동과 함께 학교의 기름진 밑거름을 만들기 위해 교직원 모두가 지난 한 해 동안 방학이나 휴일없이 많은 시간과 노력을 들였다.”며 “공무원이 주 5일 근무라고 누가 그러던가요?” 라며 부드럽고 여유있는 미소를 보였다. 게릴라성 폭우로 천둥과 함께 비바람이 거세게 몰아치던 한 여름 오후. 상정중 교내의 훈훈한 공기가 그대로 전해질 수 있었음은 일 년 반이라는 짧은 기간에도 불구하고 커다란 성과를 이루기 위해 부단히 노력한 교직원들의 한마음이 있었기 때문일 것이다. 모든 것을 잘해도 인격을 갖추지 못한 사람은 스스로 토태되고 고립되기 일쑤다. 그런 점에서 현재의 공을 모두와 함께 나누는 상정중 교직원들의 겸손함이야말로 학교와 학생들의 현재요, 더욱 빛나는 미래가 아닐까 생각한다.

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  2009-09-15

• 거칠다고요? 그거 다 오해입니다

  인하대학교 비룡탑 마당. 남자들만의 묵직한 구호 소리가 캠퍼스에 메아리쳤다. 구호와 함께 한눈에도 '해병대 출신'임을 알아볼 수 있는 붉은 체육복은 입은 사람들이 구보를 하면서 나타났다. 이날은 인하대학교 해병전우회 동아리인 '하룡회'(회장 한두희. 26. 건축공학과)가 학교 내 연못인 '인경호'를 청소하는 날. '하룡회'는 매년 상반기에 이 곳을 청소하는 행사를 진행하고 있다. 이 동아리가 '인경호' 청소를 하려고 하자 캠퍼스 내 학생들은 신기한 듯 하나 둘씩 모여들기 시작했고, 회원들이 물 속으로 뛰어들자 여기저기서 탄성을 흘러나왔다. 그도 그럴 것이 '인경호'의 물은 오랫동안 고여 있는 물로 그다지 깨끗하지 못한 물이라 사람들도 '빠질까봐 두려운'(?) 호수로 소문이 나있다. 한두희 회장은 "하룡회 자체가 학교 내에서 봉사단체라는 성격이 강하기 때문에 굳은 일을 도맡아 하고 있다"며 "인경호 정화활동 역시 동아리의 단합된 모습과 함께 청결한 학교의 모습을 심어주기 위해 실시하고 있다"고 말했다. '하룡회'는 1년에 4회에 걸친 자체 사업을 벌이고 있다. 상반기에 축제업무 협조, 인경호 정화활동을 하반기에 YB·OB 체육대회, 졸업생 환송회 등의 사업을 추진한다. 특히 축제업무 협조는 축제 중 발생할 수 있는 각종 어려움 등을 솔선수범해서 해결하는 데 최선을 다하고 있다. 한 회장은 "축제 때는 많은 사람들이 모이기 때문에 사람들의 안전사고에도 신경을 써야한다"며 "특히 축제 물품의 운반 등이 축제 행사 중에 가장 바쁜 일"이라고 전했다. '하룡회'는 지금까지 22기의 역사를 자랑하고 있다. 처음 시작할 당시에는 '인하공업전문대학'의 해병대 출신과 같이 활동을 했지만 규모가 어느 정도 커지면서 지금은 각자 활동을 전개하고 있다. 대신 그들과는 1년에 한 번씩 체육대회 등을 열어 친목을 다지고 있다. 또, 해병대 출신이라고 해서 이 곳이 '금녀의 동아리'였던 것만은 아니다. 불과 2년 전까지만 하더라도 여자회원을 받았지만 여성회원들의 활동성(?) 때문에 중단했다. 한 회장은 "사람들은 이 곳 회원들이 거칠고 자기 시간을 많이 뺏길 것을 우려하지만 단체 생활 속에서 배울 것들은 많다고 생각한다"며 "정해진 규율에 최선을 다하는 모습이지 결코 거칠게만 보지 말아줬으면 좋겠다"고 동아리에 대한 인식을 설명했다. 남자들의 선택에 의해서 군복무가 정해지는 '해병대'는 전역을 한 후에도 그에 대한 자부심이 대단하다. 그래서인지 해병대 출신의 단결력과 기수별로 정해지는 위계질서는 오랜 전통으로 남아있다. 어쩌면 일반인들에게는 그들의 모습이 생소하게 다가올 지도 모르지만 그들은 그 속에서 또 하나의 사회를 만들어가고 있다.

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  2009-09-15